春晓教案

　　学习目标
　　1、会认＂古、诗＂等13个字，会写＂古、声＂等6个字。
　　2、正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。
　　3、初步感受古诗的韵律美、意境美，培养热爱祖国传统文化的初步情感。
　　课前准备：
　　1、每个学生自做一份本课生字小卡片。
　　2、学生预习：读读课文，同学间相互帮助，看能读懂多少。
　　（学习《春晓》）
　　一、导入新课，学习＂古、诗、首＂三个字。
　　1、指名背诵儿歌。
　　2、指名背诵古诗（随意）。
　　3、小朋友们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看大家认识吗？（板书：古诗）
　　4、学生自学、互学、扩词游戏。
　　5、你会背诵5首，他会背诵8首，哪位小朋友认识这个几首的首字呢？
　　（可以板书出来让学生认读，也可以根据班级情况让学生板书＂首＂字）
　　二、学习古诗《春晓》
　　（一）初读古诗，正确流利。
　　1、出示古诗（、课件或小黑板）。
　　2、询问班级内有没有会背诵的。如有，就请会背诵的小朋友领着大家读。
　　3、指导学生读准字音。
　　眠：读mián 不读mín 。
　　闻：前鼻音wén。
　　4、自由练读。力求会背。
　　（二）再读古诗，了解大意。
　　1、请小朋友们再读读这首古诗，看看你哪儿读懂了，还有哪儿不懂。
　　2、质疑。
　　学生可能提出的问题及解决方法：
　　（1）晓：可以先告诉学生＂春晓＂是春天的一个早晨，再让学生联系晓的`日字旁理解。
　　（2）眠：可让学生互相解答，或者直接告诉学生是睡觉的意思。
　　（3）闻：先让学生看门字里面是什么字（耳），再问耳朵是用来干什么的（听）。顺便进行扩词练习。（新闻、闻名、耳闻、见闻）
　　（4）啼鸟：可以倒过来让学生理解（鸟啼）。
　　3、句子比较，初步感受古典诗歌的韵律美：＂处处闻啼鸟＂和＂处处闻鸟啼＂两个句子，在这首中用哪个好？为什么？
　　4、粗略讲讲诗意。先让学生自己说，老师再予以点拨指导。
　　（三）反复吟诵，感悟意境。
　　1、感悟韵律。
　　（1）齐读古诗。
　　（2）引导学生发现＂晓、鸟、少＂三个字的韵母都是ao，适当渗透一点押韵的知识。
　　（3）自由练习朗读，边读边体会＂晓、鸟、少＂三个字在诗歌中很顺口（押韵）。
　　2、感悟节奏。
　　（1）老师范读，学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。
　　（2）适当断句，引导朗读。
　　春眠/ 不觉晓，处处/ 闻啼鸟。夜来/ 风雨声，花落/ 知多少。
　　（3）学生自读，体会感悟。
　　3、想象意境。
　　（1）、课件或挂图：雨后春天的早晨美丽的景象。
　　（2）教师描述引读。
　　在春天里睡觉真好，不知不绝就天亮了——春眠不觉晓；刚一醒来，就听到四处传来鸟儿的啼叫，那声音真动听——处处闻啼鸟；昨天夜里刮风又下雨，不知道那些美丽的花儿被风吹雨打落下了多少——夜来风雨声，花落知多少。
　　4、背诵古诗。
　　三、指导写字。
　　（一）范写、讲解。
　　古：横一定要长，写在横中线上方；竖写在竖中线上，可稍向左斜。
　　多：此字是上下结构，不能写成左右结构。关键是注意第四笔——撇的起笔处，应该在田字格中心交叉点稍微偏右一点。
　　处：
　　1、引导认识＂折文＂。2、捺要写出小＂脚丫＂。（写捺画，起笔轻，要出脚，先停停。）
　　（二）学生练习。