＂老师，昨天宇涛回到家可高兴了，嘴里一直嘟囔着：‘师说涛能干，师说涛是男子汉。’破天荒的自己吃了饭。……＂宇涛妈妈惊喜的对我说着孩子的进步，那种自豪溢于言表。
　　宇涛是个早产儿，虽说已进入了中班下学期，孩子不但自理能力非常差，而且流口水，走路踉踉跄跄，上衣总是被他撩起，一只胖乎乎的小手还爱在肚子上摸来摸去，看到一点有趣的事，听到一句有趣的话不分场合、时间就哈哈大笑，手足舞蹈；一点委屈就嚎啕大哭。一会揪揪这个的头发，一会咬咬那个的衣服，一点也不安分。随着孩子年龄和心理的成熟，憨态可掬的他开始成了同伴取笑、嘻笑的对象，但是他也不示弱，开始对同伴发起攻击。因此妈妈为孩子的行为感到丢人，自然而然用粗暴的方式管教孩子。孩子的脾气开始暴躁，性格也怪异。
　　孩子的变化我看在眼里，痛在心上。因此我在班上开展了＂大拇指＂活动，（就是小伙伴有优点就送她大拇指）。活动进行了快一周了，没有一个人给宇涛送＂大拇指＂。
　　昨天早上宇涛入园后自己一个人又在院子里逛来逛去，＂宇涛帮老师倒掉垃圾吧。＂宇涛接过几乎空着的一个纸篓，乐颠乐颠的跟着我去倒垃圾。
　　＂宇涛帮老师打扫卫生了，真能干。＂我把一个大拇指贴在了宇涛的照片旁边。看着自己终于有了大拇指（还是老师送的）的宇涛高兴中透露出一点羞涩。不巧的是走路踉踉跄跄的他不下心又碰到了小椅子上，孩子接着又哭了。＂宇涛是男子汉，男子汉流血、流汗、不流泪。＂我俏皮的说。宇涛听到我这么一说，马上擦擦了眼泪说：＂涛不哭，涛男子汉。＂
　　金无足赤，人无完人。多么优秀的孩子也有自己的不足之处，家长和老师眼中的问题孩子也会有闪光点，学会发现孩子的闪光点，让孩子在我们的欣赏中找回的自信，在我们的尊重中找回平等，在我们的教育中健康成长。

小数乘小数教学设计教学目标1。通过自主探究，使学生理解并掌握小数乘小数的方法，能正确计算相应的式题。2。学生在探索计算方法的过程中，培养初步的推理能力以及抽象概括能力。3。通过学习使学生进一步体会数用比例解答应用题的整理和复习教学内容教科书第70页的45题，练习十九的第46题。教学目的使学生进一步掌握用比例解答应用题的方法，提高解答应用题的能力。教具准备小黑板教学过程一复习用比例解答应用题教师我们学习了第十单元统计教材分析一教学内容本单元是在学生初步认识简单统计表和条形统计图的基础上，进一步教学复式统计表和复式条形统计图。这部分内容分三段安排第一段，认识复式统计表，包括例1和练习二十第二段，认识复式第一单元方程第三课时教学内容教科书第6页练习一的第712题。教学目标1通过练习，使学生进一步体会方程的意义及等式的性质。2通过练习，使学生能根据等式的性质，正确地解方程及检验。3使学生在学生与探索的过小数加法和减法教案教学目标1能够主动收集生活中的小数信息，提出有关小数加减法的数学问题。2会主动联系并提取已有的知识和经验，掌握小数加减法的计算法则，并会正确计算小数加减法。3学会类比迁移联想建构的第十单元圆教材分析圆是小学数学里最后教学的一个平面图形，也是教学的惟一一个曲线图形。本单元在教学圆的基础知识的同时，还通过化曲为直等积变形这些方法与手段，进一步发展转化的策略和推理能力。全单元的教学分数与小数的互化教案4。分数与小数的互化第一课时分数与小数的互化（一）一教学内容分数和小数的互化（一）教材第97页的内容。二教学目标1通过教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练正确进行分数小数加法和减法练习1，一个加数是四位小数，另一个加数是三位小数，它们的和是（）位小数。2，三位小数减去两位小数，所得的差是（）位小数。3，5。47至少加上（）才能得到一个整数。4，7。6与1。342找规律（五上）教学内容教科书第59页60页例1，以及相应的试一试练一练，练习十第13题。教学目标1使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体小数点向右移动引起小数大小变化的规律教材简析这部分内容是在学生学习了小数的意义和性质，会进行小数加，减法计算的基础上进行的教学。上一节课已经学习了小数乘整数的计算方法，本课将在次基础上利用计算器探索一个小数的小数点向统计第5课时第十单元统计第5课时教学内容教科书第114115页，回顾与整理练习与应用第13题。教学目标1通过回顾与整理，使学生进一步认识复式统计表及条形统计图的特点，对所学知识加以疏理，进一步