云房子（第一课时）

　　一．寻找美
　　１．平时小朋友们走在马路上，四周瞧一瞧，看到过怎样的房子？
　　我们看到过高高的房子，椭圆形的房子，还有漂亮的房子。可是你们肯定没有抬起头，往天上瞧一瞧。天上还有——（云房子）板书课题。
　　２．看到云房子三个字，你心里冒出了什么想法？是啊，我们太好奇了！这云房子到底长什么样儿啊？谁造的呀？别急，今天，老师就请小朋友们跟我一起，插上想象的翅膀，变成小鸟飞上天，去云房子里作作客，怎样？
　　３．读课题，学生字“房”:扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。请小朋友们一边说顺口溜，一边在课题旁边工工整整地写一个“房”字。
　　二．初识美
　　１．轻轻地把课文纸从你的桌肚里取出来，开始大声响亮地读课文。老师给你读两遍的时间，请你把每一个字读准确，听明白了吗？
　　２．生字检查：用一片片云朵出示生字词，认读
　　天上的云朵，排着列出来欢迎我们这群可爱的小鸟了，你认识它们吗？
　　造房子　作客　玩耍　一阵风　干净
　　呼啦啦　笑眯眯　水汪汪
　　傻傻地横着　美美地开着　（　　）地（　）着
　　三.发现美（教学第二自然段）
　　1、刚才，小朋友提的两个问题，有答案了吗？别急着回答，请大家带着这两个问题，再仔细读一遍课文，这回要求大家，轻轻地读，边读边思考：云房子是谁造的，云房子是怎么样的。还可以用笔把回答问题的句子划出来。开始。
　　2、下面我们来交流：
　　（1）a、云房子是谁造的？你能读读书上的句子吗？（相机出示：一群小鸟）
　　师：一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？出示：哇，这么多白云！从这个感叹号，你看出了什么？（惊喜、高兴、兴奋）谁来读好这一句。
　　b、师：读到这里，老师有点不明白，怎么会有那么多白云呀？（指读第一节）
　　c、原来是这么回事，你们真会读书，能联系上下文来帮老师解决疑问。好，我们一起读好这一句。
　　（2）第二句抓住标点“：”，学习“有的……有的……”句式以及“有……有……也有……”句式。
　　师：小鸟们造出了怎样的云房子呢？你找到句子了吗？（出示第二三个句子）
　　a.自由轻声读，再齐读检查是否读通顺了。
　　b.读了这段话，你们觉得这些云房子怎么样啊？
　　c.在这些云房子中，你最喜欢哪座，你就选哪座房子好好的读读。指名朗读自己喜欢的部分。
　　点拨：
　　（有的像大冬瓜那样傻傻的横着）
　　“横”是个后鼻音，请把它读准。大家一起读。如果说大冬瓜横着，我们也可以说它“躺”着。你很喜欢这座云房子？说说。哦，我明白了，你喜欢它像大冬瓜一样傻得可爱啊！来读读，看你能不能读出它的可爱样儿！
　　哟，你把“傻傻地”突出来读了，让老师仿佛看到了真有这么一座像大冬瓜一样傻傻横着的云房子了。读得真不错！谁也喜欢它？
　　（有的像花儿那样美美地开着）
　　你觉得这座云房子——（很美），哪个词特别能看出啊？哦，那就把这个词突出来，读出这座房子的美来！指导朗读：有的时候，老师说把它突出来读，不一定是读得很响，我们也可以用轻声的方法来处理。比如这句，听老师怎么读！
　　（有很宽的大礼堂）
　　大礼堂是怎样的，小朋友知道吗？（举行盛大典礼或大型集会用的大厅，比如上次我们在四楼听小朋友讲故事，那时候，四楼的大报告厅就是一个大礼堂。我们的体育馆，元旦快到的时候小朋友都去看大家表演，那时候，体育馆也成了一个大礼堂。再读读。
　　（也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。）
　　这座云房子是有一点点小的，小得——，是呀，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不下呢！
　　d.小鸟们造了这么多云房子，它们各有各的样子，用一个词来说，就叫：各种各样。（板书）
　　e.指导朗读：老师很喜欢这些各种各样的云房子，我想把它们读一读，你愿意做的的听众吗？师范读第二三两个句子。
　　你能学着老师的样子来读一读吗？学生练读。
　　３．创造美（练习说话）
　　a.点击课件，把第三句话的最后一个标点变成“……”。
　　师：小朋友们仔细看大屏幕，老师要变戏法了哦！（点击，句号变省略号）你看看，有什么变化？这个小小的六点儿啊，叫“省略号”，其实天空中还有好多云，小鸟们还来不及造其他形状的云房子呢！所以老师就把这个句号改成了省略号，想让我们这群活泼可爱的小鸟们飞上蓝天去造造云房子。你们想吗？
　　b.出示许多蓝天上的朵朵白云，让学生想象：你想用这些白云造一座怎样的房子？随意指名说，点拨把句子说得具体化。
　　ｃ.哇，大家想造的云房子太多了，我们都要说不过来了。这样吧，老师给你们一个词，用上这个词，你们就可以一下子说好几种形状的云房子了。（板书：有的……有的……还有的……）（有……有……也有……）
　　小鸟们，你们真是太聪明了，居然造出了这么多各种形状的云房子。我们可以用一个词来说说这些云房子——各种各样。看，现在天空中好多云房子啊！
　　小鸟们看到这么有趣的云房子，它们的翅膀都痒痒了，急着去玩耍。
　　板书“玩耍”，学生读。
　　师：谁来分析一下“耍”的结构。写这个字的时候，下面“女”的一横要写得特别长。
　　我请一个同学读三、四自然段，其他同学想，小鸟们都在干什么？
　　（板书“作客”）：写“客”字的时候，下面的“口”要写得扁一些。现在，小鸟老师去云房子里作客，谁欢迎我呢？
　　师：你好，**小鸟，你的云房子怎么这么高？
　　现在小鸟老师口渴了。
　　谢谢你，你真是一只热情的小鸟。
　　师：谁愿意到小鸟老师家来做客？我的云房子怎么样啊？
　　因为我想请你们都到我家来作客，我家有好多的书呢！
　　你到我家来，我到你家去，这就叫“作客”。
　　生齐读“作客”。
　　师：小鸟们还在干嘛？
　　是啊，它们在飞来飞去的。你是怎么飞的？你飞得开心吗？请你把第三自然段读一下。
　　你们飞得开心吗？拿起你们的书，让小鸟老师感觉到你们确实飞得特别开心。把三、四自然段连起来读一下。
　　师：小鸟们开心极了。想一想，它们还会干什么？
　　赶快来看，大礼堂里，小鸟们在开音乐会呢，想一想，小鸟在干什么？
　　(出示句式：大礼堂里，小鸟们在开音乐会。有的　　　　　，有的　　　　，还有的　　　　。）
　　预设：有的小鸟在弹琴，有的小鸟在唱歌，还有的小鸟在跳舞。
　　师：看，它们又在玩杂技了。
　　预设：大礼堂里，小鸟在耍杂技，有的在倒立，有的在走钢丝，还有的在球上走。
　　师：你们玩得开心吗？拿起书，让我们快乐、开心地朗读三、四自然段。
　　（生齐读三、四自然段）
　　四．小结，完成作业。
　　１.天上的云房子带给了小鸟们许多快乐，就连我们小朋友也被感染了。可是，突然间，这些云房子全都不见了。这是怎么回事呢？这个问题我们留到下节课再来学习。
　　２.今天我们学习了三个生字，请小朋友们把它们工工整整地抄写在作业纸上，写完后，请你用“有的……有的……还有的……”写一写下面的句子。
　　课堂作业：
　　一．我能把字写漂亮！
　　房
　　耍
　　客
　　二．我会把句子写完整！
　　云房子造好了，有的（　　　），有的（　　　），还有的（　　　　　）。
　　大礼堂里，小鸟们在开音乐会。有的（　　　　），有的（　　　　），还有的（　　　　　）。