《观察物体（二）》是小学数学四年级下册第二单元中的教学内容。学生初步认识这个知识是在二年级，学生知道物体是从左向右看、从上向下看、从前向后看的基础上学习的。这一部分内容对学生来说相对比较抽象，并且在我们的生活中能够应用到，也可以通过小正方体的排列组合直观的表现出来，但是本课由一个具体的图形，变换为一个组合图形，增加了学生观察的难度。因此我在设计教学环节时，仔细分析了教材的设计意图，采用了小组合作探究的教学方法，加强学生了学生动手能力、观察能力。也增添了孩子的学习兴趣。本节课取得了以下的成果。
1.本节课一开始，我通过一道习题，帮助学生来回顾旧知识，不仅为学生学习本节课的新知做好了知识的铺垫，而且使学生一开始就有了观察物体要从不同的角度观察。让学生有一个知识的构成。方便了本节课的开展。
2.小组合作，每个学生做一样大的正方体，通过动手摆放，学生们更加直观的了解到从不同角度观察物体，可以看到物体的面有几个，是否相同。
3.通过观察、操作、合作、归纳的方法引导学生发现从同一个方位观察物体，看到的图形相同，但物体的形状有可能不同；物体的形状不同，但有时从不同的方位观察，看到的图形可能相同；同样的物体，从不同的方位观察，看到的形状一般是不一样的。学生在动手的过程中，不断归纳这样使学生对知识的掌握更加的扎实。
4.本节课我基本是让学生再前面讲解，这样发挥了学生课堂的主体性。学生掌握的情况很好。
本节课也存在着一些不足。
1.本节课的目标是让学生能够多说，但是还存在教师说的比较多的问题。
2.在学生讲解的过程中，教学工具使用的不够恰当，应该使用展示台，而不是让孩子一个人拿着很多的正方体，没有达到本来预想的效果。这是本节课一个瑕疵。
3.在教学的语言上，相对于还是不准确，这方面仍需加强。
4.本节课的导入存在这一些问题，导入的询问语言较为啰嗦，不够精炼，问题设计的不够明确，使学生在解决问题的过程中，出现了相应的失误。
总之，在今后的教学中，我将会不断的努力，提升自己的能力，在数学的教学中，也会纠正自己说话不准确毛病，让自己的语言更加的准确、严谨。提出的问题也要精确到每一短话乃至细节，我相信只要不断坚持下来，自己的能力一定会有所提升。
