“高效课堂”这一观念在祖国大地曾红极一时，至今仍有太多虔诚的信徒和被误导的追随者，当然这其中不乏有校长，还以打造“高效课堂”为目标，还给自己学校的一些课堂套上“高效”的帽子。
我认为“高效课堂”是个伪概念，在学习中也发现了很多人在旗帜鲜明地反对“高效课堂”，以下我提出几点反对的理由。
“高效课堂”这一观点始作俑者是李炳亭，我不是因为很多人评价他“课改的疯子”而反对，更不是因为他被绳之以法而反对。
我们先分析众人皆知的把“高效课堂”描述为“知识的超市、生命的狂欢”。
“超市”大致是指商品开放陈列、顾客自我选购的超级市场，引入到课堂上来便可解释为学生可以自选想学的知识来学习，试追问一下：同一个班级几十名学生，在某一学科课堂里，每名学生想学的知识不一样，这样的课堂存在吗？我们能打造这样的课堂吗？
“狂欢”，指纵情的欢乐聚会，闹饮，如：通宵举行狂欢或通宵呆在户外。我怎么思考也不能把“狂欢”这个词牵扯到课堂教学上来，新课改的课堂提倡学生自主、探究、合作的学习方式，课堂上学生的活动基本有自学、讨论、展示、测试等，我想学生的每一种方式、每一项活动，身体不能“狂欢”起来，心理更是不能“狂欢”起来！
大家都知道李炳亭为了标榜“高效课堂”著有一本书《我给传统教学打0分》，这个题目本身就是典型的“泼脏水把孩子也泼出去了”（马克思最早用来形容费尔巴哈批判黑格尔）的行为，这么多年来一代代人从传统教学的课堂里走了过来，怎么也不能给自己老师的课堂打0分吧。
传统教学和传统的课堂在一定程度上还是应该存在的，因为它还有一定的优点，如有利于教师主导作用的发挥，有利于教学的组织管理和教学过程的调控，对教学环境的要求比较低，教学效率比较高，更重要的是在课堂教学环境中教师与学生之间的人际交流对学生成长所起的作用，则远远超出了课堂教学本身。
“听评书”，这项学习活动就可以划归为“传统满堂灌教学”下的“传统学习”，小时候我能在这项学习活动中倾心投入，听完后还可以和同伴们津津乐道一起交流，回想起来这样的“教学”完全可以打满分。
“开讲啦”，是CCTV节目官网CCTV-1央视网播放的电视节目，由撒贝宁主持，该节目荣获2017年最佳周播电视节目奖，此电视节目是中国首档青年电视公开课，每期节目由一位知名人士讲述自己的故事，分享他们对于生活和生命的感悟，给予观众心灵的滋养和精神的鼓舞。当每一位知名人士开讲时，就成了典型的“传统教学”，这样的教学更是足以得满分。
新时代从课堂里走出来一批批教育家式的人物，他们都不会说自己的课堂是“高效”的，反观有些基层的校长和教师把“仅有几个知识点，学生都学会了的课堂”称作是“高效课堂”，我不敢恭维。
