柳河县实验小学 张兰芳
陶行知先生说过“最好的教育是教育学生自己做好自己的先生。”就是要让学生养成自我教育，自我管理的好习惯，并持之以恒。
在班级管理中，班主任是导演，学生才是主角。班主任事务繁忙，所以让全班同学参与管理，解放自己，要比老师一个人管理更有效。
今天就我班实行学生自主管理的一点心得与大家交流一下。
一、岗位分工及评价机制。
首先卫生方面。把班级卫生分担区进行了详细的划分，孩子们主动认领适合自己的一份卫生分担区，例如个高的孩子可以选择擦门框，写字快的同学可以干早自习的活。写字慢的同学可以干一点轻松的活，同时配有四个卫生组长监督检查，总结。这样人人有事做，不愁班级卫生不整洁。
其次纪律方面。根据学生民主推荐选举了四个班长，每个人分管一组。严管纪律，强化班规，有利于学生们有一个安静的学习环境。同时老师亲自选出五名品学兼优的能力强的小助手协助自己。由于早自习中午我均不在学校，所以每天早上一号助手，协助老师批改八道计算，其他四名批改词语听写卷，这样，不管老师在与不在，学生都有事可做，能做到井井有条，井然有序。
第三学习方面。二年级孩子小，所以我是以同桌为单位评比的。同桌两人只要加够二十分，就可以分别得到一张普通表扬信，考试考满分的同学，平时计算准确率百分百的同学能得到万能表扬信。表扬信的用途有很多，普通表扬信可以减免学习性作业，万能表扬信可以减免纪律性作业以及提出合理性的一个小要求……最重要的是平时获得表扬信张数的多少直接影响到期末三好学生、最佳少年的评选，谁的表扬信张数多，谁就能够评选上，这样更公平公正。制定完评比机制之后，孩子们便是如何努力向着目标前进了。家庭作业字迹工整完成好的每人加四分，课上回答一次问题加一分，值日干净加一分……只要两个人齐心协力得到二十分，表扬信轻轻松松就可以拿到手了。同时做到定期评价，每月定期评出“最美同桌”“班级自主管理小能手”……给予评价颁发奖状，同时也累计到期末的各种评优评选当中。
以上几方面学生们都明确了责任和任务。小主人们执行起来，有章可循，有法可依，事半功倍。
通过班级自主管理大大培养了学生的自主能力，同时孩子的自信心也提高了，可以说百利而无一害，但同时我也发现一些问题，个别学生不能进入管理者角色总需要老师去提醒，希望各位给我提出宝贵建议和意见。
