三源浦中心校 高子淇
教学目标：
1.通过看图和朗读，会认“远、色、近、听”等11个生字。
2.认识走之和斜刀头两个偏旁。
3.了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
4.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学重点：识字、朗读课文，背诵课文。
教学难点：
1.认识反义词。
2.感悟诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、 导入新课
1. 同学们，你们喜欢猜谜语吗？
今天，老师给大家带来一则谜语：千条线，万条线，落入水中都不见。（雨）
再出示古诗让大家猜谜语，同学们异口同声：画。
今天，我们一起来学习古诗《画》 板书课题 齐读课题。
二、 认读生字
1.初读课文，让学生圈画出文中的生字。
3.点拨重点字（音、形）
4.认识两个新偏旁部首“走之”“斜刀头”
5.生字检测。
三、 理解诗句，反复朗读
1.出示画图片，让学生说说从画中都看到了什么？观察的时候要从远到近，先说说远处有什么，再说说近处有什么。
3.再看看水，生活中水有声音吗？是什么样的声音？哗啦啦，那在这幅画中水有声音吗？为什么说近听水无声呢？哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？那么，这一行该怎么读呢？
4.“春去花还在”，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？
5.“人来鸟不惊”，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。我们一起读一下这一句。
6.指名同学带着感情朗读这首古诗。
7.男生女生对读。
8.指名学生背诵 齐背。
9.这首古诗中有3对反义词，你们发现了吗？（近--远 来--去 有—无）诗人多了不起啊，一对诗里就有两对反义词。
10.请同学们用反义词说一句话：（近处的杯子大 远处的杯子小）
四、 总结
今天我们学的生字大家都认识了吗？我看古诗大家都差不多背下来了，今天回家背给爸爸妈妈听，好吗。
板书设计：
远看山有色
近听水无声
春去花还在
人来鸟不惊
