在农村教育中去播种一个语文春天的梦
——新乡名师金树培讲座《说说我们的语文“变法”》有感
在农村教育这片田野上，在公办教育的这片田园中，能否也能让语文教育充满绿色呢？也让语文生活在春天中？今天，真的有些感慨，甚至有些疑惑，学生真的可以这么优秀吗？真的可以这样教育孩子吗？想想农村的那些孩子们，也能得到这样的教育吗？
这在以前也是一个想也不敢想，听也没听过的话题。正如金树培老师所说：戴着镣铐是可以跳舞的，跳不起来只是自己的本事不够大。或许，不只是我是这样。我相信，身边敢于这么说，这么做的人也是寥寥无几了。传统语文中，传统教学方法中，包括应试考试的指向标，这些都是一个在一线工作的教育者时时关注的，因为，这些与自己息息相关，与自己的教育生命息息相关。
“给孩子一点阳光”，相信好多老师也这么想过，甚至也这样尝试过。遗憾的是，自己的尝试没有效果，或者说失败了。于是，自己感觉还是老办法好使，至少自己可以很好地完成教学任务，不会让家长、学校提建议。其实，在一线农村的老师里，也是没有多余的时间过多的去思考绿色语文的事情的。这绝对不是找理由，这是好多农村学校的现实情况，也是真正的困难所在，农村的教育资源，真的很有限，即使有鸿雁的志向，也终究是飞不高，飞不远的。
当然，不是说作为农村老师不可以给孩子以阳光，这个也是可以的，但至少可以去尝试，至少我回去尝试。也许走的人多了，做的人多了，便会走出一条路来来了。
现实的问题还是存在的，但相信老师们还是愿意去尝试，深度的去解读教材，培养学生的创新精神和实践能力；探索去激励孩子，点燃孩子的激情；培养孩子全方面的素质包括学习兴趣、习惯意志、思维方式和学习品质，这些老师们还是愿意去努力尝试的。
“帮助生命成长”，这句话说得很形象，学生就是一个个鲜活的生命，作为老师，应该去引导他们成长，培养他们的家国情怀，提升他们的人生境界。这是一件值得自豪的工作，也是老师的义务和责任，作为一个语文老师应该这么做，也必须这么做。
说到这里，考虑到农村教育的现实情况，缺的不仅仅是先进的办法与策略，不仅仅是有限的资源……面对这么多的困难，面对现实的问题，我们该怎么办？如何把春天引到农村的校园呢？我想了一个好办法——书。虽然农村学校条件有限，但是书还是可以给孩子提供的。能够丰富孩子的内心世界，能够让孩子在阅读中成长，是作为老师最开心的事情了。我们或许给不了学生一个春天，能够给孩子们一片绿色也不错；也许连一片绿色也不能给孩子，就在孩子的心中种下一颗语文的种子，种下一颗爱读书的种子，种下一个爱学习的梦。
