通过师德师风的培训学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本”的道理。教育实践证明，一位教师对所教育学生的心理和成长的影响是不可估量的，可以影响学生的终生。陇南师范高等专科学校的教授蒲向明老师对我的影响就是长期而持久的。天水师院的教授郭招弟老师对我的影响也是终身的。农村出身的普通而平凡的教师取得了不平凡的成就对他的学生来说就是一种示范和榜样。
我再一次的警醒反思：到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，就是教师这个行业的风尚、风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是祖国花朵健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是对学生影响的重要因素之一，它不仅影响着学生培训学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。
每个学生都渴望得到老师的爱和尊重，在教育教学活动中要平等相待每一位学生，不能把当下级随便呵斥。只有把爱传递给，把学生看重。当学生得到老师的尊重，他们才会更尊重和喜欢老师。爱生是教师必须具备的美德，教师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给带来安慰和鼓舞。发现孩子的闪光点，少一点批评，多一点鼓励。老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见。应用欣赏的眼光去善待每位孩子，在他们的心田中播种“自信与自尊”、善良与宽厚“的种子，让他们在获得知识的同时享受美好快乐的童年。
教师应因材施教，一视同仁，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们培训学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信。
所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解，要从“德”中体会到献身初中教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有3年，回顾自己走过的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的初中教育工作有了新的认识，尤其作为未成年的学生教师应具备哪些师德，心中基本上也有个底。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的初中教育开始，未成年的学生教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其初中教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。学校是培养人才的地方，教师是培养人才的园丁。作为21世纪的教师，应自强不息，不断充实和完善自己专业知识，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之不足，精益求精。
这是我在培训学习师德师风中得到的一些心得体会，很感谢学校进行这个“师德师风”培训学习活动，我们虽然在一个大家庭里生活，但是在忙忙碌碌的工作，忽视了同事间的交流与倾诉，许多不为人知的感人故事尽然就在身边，时刻展现，时刻涌现，时刻激励着我们滨江学校这个团队不断地向前挺进。尤其是我校最近举行的“讲滨江故事，树滨江精神”宣讲活动中，让我这个从教17年的教师一下子就体味到了这么多情感故事，感触到了我们身边真真切切的感人至深的有关师德师风的事迹。
