语文课是颇受社会诟病的一种课。诟病的主要原因，是语文课的效率低、质量低。所以，语文课要上得让社会满意，让学生满意，根本的出路还在于提高质量、提高效益。那么，语文教师如何去做，方能提高语文课的质量呢？笔者以为，关键还是要想方设法使学生喜欢语文课；学生喜欢语文课了，爱上语文课了，语文课的质量、效益自会提高；反之，学生不喜欢语文课、不爱上语文课，所谓提高质量永远是一个无法圆了的梦！
作为语文老师，要让学生喜欢你的课堂，须从以下六个方面去努力：
1.导语设计要精彩。俗话说得好：万事开头难。导语作为课堂教学的开头，要想设计得精彩新颖，牢牢地把学生吸引住，不是一件容易的事。但是，反过来看，正因为其有难度，所以，教师在上课的时候，如能突破这个难度，设计出有新意、有创意、有情趣的导语，则课堂教学的开头就会把学生紧紧地抓住，同时为接下来的教学奠定一个坚实的基础。
2.教学语言要有趣。教师的教学语言是课堂上教师开启学生的智慧之门的一把金钥匙。课堂上，教师如能把这把金钥匙运用得从容自如、出神入化，学生就能如坐春风，获益良多。反之，教师的教学语言干瘪无味、啰里啰嗦，学生就会精神疲倦、无所事事。由此可见，教师的教学语言在课堂教学中的重要性。那么，教师应当如何去锤炼自己的教学语言呢？笔者以为，教师锤炼自己的教学语言首先应当扣住“有趣”去下功夫。为什么呢？原因很简单，只有有趣，学生的兴趣才能被调动起来，学生的情绪才能被调动起来，学生学习的积极性、主动性才能被调动起来。课堂上，只要学生的兴趣、情绪、积极性被调动了起来，学习就有效率，学习就有成绩。
3.课堂教学结构要有趣。“文似看山不喜平”，这是古人文章写作的要求。其实，这个要求同样适用于课堂教学。教师在设计课堂结构的时候，不能让结构呈一条直线；课堂教学的结构必须像好文章的结构一样，是一条曲线，有起伏、有波浪、有张弛，只有这样，课堂教学过程才能紧紧吸引住学生的心，学生才不会在课堂上开小差、跑偏道。
4.板书设计要有趣。板书是教学内容的浓缩，板书是教学主旨的体现，板书是教者思想的体现，板书是教者书法艺术的体现。因此，课堂教学中，教师如能将板书设计得新奇精巧、富有创意，学生自会兴趣盎然、热情高涨，课堂教学的质量自会提高。
5.课堂教学结尾要有趣。俗话说得好：编筐编篓，重在收口。课堂教学要赢得学生的喜爱，除了要在前述的几个方面努力外，课的结尾也很重要，也不能忽视。如果说课的开头要以其靓丽“凤头”激发起学生学习的愿望的话，那么，课的结尾就要以其“回眸一笑百媚生”的韵味、情态让学生回味无穷、百嚼不厌。只有如此，学生对语文课就会产生期盼、就会产生向往，如此一来，你不想让学生喜欢你的课都难。
6.教学方法教学手段应多样。课堂教学中，教学方法教学手段的单一是课堂教学沉闷的根本原因之一。因此，教师在备课设计教学方法教学手段时，应尽可能使教学方法教学手段多样化，这样，课堂教学呈现给学生的就是一个丰富多彩的世界，而不是一个色调单一的世界，学生学习的积极性就会始终高涨。
这里，说说多媒体信息技术。多媒体信息技术在如今许多地方的许多课堂上都绽放着的它们的风姿，从教学方法教学手段多样化的角度看，多媒体技术在这个方面优势明显。教学中，教师如能恰当运用，定能使我们的课堂教学异彩纷呈。
于漪老师说过：教学千古事，得失寸心知。作为教师，只有将这“寸心”化为永不衰竭的探索课堂教学奥秘的动力，课堂教学就会永不枯燥，课堂教学就会焕发生命活力，课堂教学就会让学生欲罢不能。
