快好知 kuaihz

在错误中成长

课堂上,我每讲一个知识点,然后会随口问一个题目,开始学生觉得我的问题简单,马上回答出来,觉得学习很容易,马上放松警惕,这个时候来一个略深的题目,学生马上出错了,这个时候我会不失时机的讲道理,同学们,你们的错误非常好,因为在我的课堂上错过了,我给你讲解,让你明白为什么错,是什么没有掌握,这样以后就不会错了,对于你们的错误我非常高兴。学生不解的问我:“为什么?”

    因为你在我面前没有掩饰错误,我们学习的价值不是永远不错,而是错了再改正,这才是常态,如果我们一直追求完美,那么不完美怎么活下去呢?

   

    “真正的英雄不是没有卑贱的情操,而是永不被卑贱的情操所征服;真正的光明不是没有黑暗,而是不会被黑暗所淹没。”真正的教育不是没有错误,而是从错误中吸取教训。真正的学生不是不犯错误,而是从错误中寻找学习之路。

    上课要让学生体会到

    咦,这么简单我怎么答错了呢?

    我觉得就应该这样怎么就错了呢?

    不会吧,我真的错了吗?

    然后我们针对不同的回答进行讨论,基本上很快就水落石出了。

 

    课后作业要批改,只有反复批改订正,知识才能真正的掌握,学习最怕认真,一认真知识就无处遁形了,这样你就了解了,知识像个美丽的女子,被你这样抓到并且相伴是多么美好的事情;知识是个可爱的孩子,陪伴你快乐的学习时光;知识是长者凝练的话语,告诉你世间万千和做人的道理。   

 

    泰戈尔有句诗:真理之川从错误之渠流过,最终一样的奔腾入海。

    那么我们怎样让人生中的这些美丽错误成为一笔财富呢?

    比如我们说话,都说无比正确的话,那么这话就不是那么个味。

    如果王羲之把最美的之在《兰亭集序》中写几遍,那么就没有自然的风姿绰约美。那几个错误的涂改并没有影响书法的美。

    如果把断臂的维纳斯的膀子弄上去,好像就不那么自然。

   

    有这么一节课,老师讲的非常完美,学生也正襟危坐的听,这样的课,很正常。

    如果老师讲过了某个内容,马上题目呈现,学生经常说错,发现和别人不一样,又连忙改过来。老师发现回上来的答案比较多,点拨一下,谁更符合题目要求,谁的回答更好。

    你觉得这两种方式哪一种好呢?

 

    所以学然后知不足,教然后知困,教学相长也。学生会错误,教师会错误,那么我们惩罚不惩罚呢?我认为学习上我是不会惩罚的,但是态度问题,我不会轻就的,因为基本的学习态度和习惯,基本的规则必须遵守,这个底线决不能降低。

    就像家长对孩子说,你不学习就不学吧,玩手机就玩手机吧,我绝对不会赞同的。学习必须学习,游戏可以不游戏。有些错误可以修改,有些错误坚决不能纵容。

    我们要把握好这个尺度,否则教学的正常规律将不复存在。

本站资源来自互联网,仅供学习,如有侵权,请通知删除,敬请谅解!
搜索建议:在错误中成长  错误  错误词条  成长  成长词条  在错误中成长词条  
教师

 写作也需要“真实的虚构”

我相信老师在教学生写作文的时候,都会告诉孩子们:在写作文的时候要尽可能的去写生活中真实发生的事,因为真事才能写出真情实感,才能打动人心。但是这里的“真”绝不等于...(展开)

教师

 如何备好一堂高效课

要打造一堂高效课,首先得备好一堂高效课。如何备好一堂高效课呢?我认为要遵循“先学后教,当堂训练”原则,可以从以下几个步骤来备好一堂高效课。  ...(展开)