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如何才能做好高中班主任工作

如何才能做好高中班主任工作

导语: 班集体是学校的细胞,既是学校政教工作的基本单位,也是学生学习、活动的基层集体。只有把一个班的学生很好的组织起来进行教育和教学活动,才能使这个班的学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展;才能提高教育教学质量。

如何才能做好高中班主任工作

一、严谨治学,不断提升工作能力

教书育人是一项责任重大又严肃认真的工作,教师传授的知识对学生来说是新知识,对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固不可磨灭的影响,这就要求教师讲述的内容科学、准确、严密、不得有半点虚假敷衍和马虎;也就要求教师要有渊博的知识,通达的学识,在教学过程中做到游刃有余,把自己的学识内化为学生的知识结构,并转化为解决问题的能力。陶行知先生说:“要想学生学好,必须先生好学。唯有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生”就是这个道理。同时还要加强自身班主任业务技能的学习,珍惜每次班主任培训的机会,不断地向有经验的老师学习,“取人之长,补己之短”,不断地充电,提高自己的班主任工作能力,这样工作起来才会游刃有余。

教育有规律,但没有一条规律适合于所有的学生。我们的责任是培育学生的个性,是帮助学生形成自己的独到见解、自己的独特个性、健全心理。因此我们应该更加努力学习借鉴名师育人经验,结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子,在实践的过程中再不断地反思,不断地总结,以使我们的班主任教育工作更加有利于学生的.成长和班集体的和谐可持续发展。

二、注重发挥班干部的主观能动性

班干部是高中班主任工作的得力助手,选拔一支精明能干的班干部队伍,对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中,比较忌讳的是班主任一人说了算,想做什么就做什么,班主任学生的关系变成对手的关系。那么如何将对手关系为助手关系呢?这就是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法,要使每一名班干部成为助手,要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情,大家都为班级负责,人人参与管理,人人都有表现自我的机会。

三、以人为本,关注全体学生

在日常管理工作中,对学生要一视同仁,使学生感到自己没有任何特权,遵守校规校纪是必须的,以强化管理工作。高中学生要比初中学生更懂得爱,更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中,一方面表现出比较成熟、自信、顽强等,但另一方面有比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的爱。

因此,高中班主任不仅要在学习上,而且还要在生活上、思想上关心他们,爱护他们,使他们感到老师可亲。另外,学生的个性各不相同,喜怒哀乐的表现形式也不一样,平时对班主任的态度也不尽相同。这样,不同学生班主任头脑中的印象就不一样,因而班主任在处理具体事情时,对不同学生就有可能产生不同偏好。虽然这是人之常情,但对班主任而言,稍微有一点偏好,就会影响公正形象,进而学生慢慢产生逆反心理,久而久之,管理工作就无法进行,也就谈不上育人工作了。所以对学生的管理一定要一视同仁,真正做到“一碗水端平”。

四、树立良好形象,做到言传身教

高中班主任工作经常和学生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人,要靠自身的表率作用吸引人,影响人。也就是说,对学生班主任要靠言教,更要靠身体力行。古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”可见,负责教育教学重任的班主任,要想做好班级管理工作,必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力,树立自身良好的形象,做到言传身教。

作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响,特别要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么、无所谓,其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你,在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利。所以,班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强,为人师表,让自己的良好风范增强对学生的吸引力;要有儒雅的举止和浩然之气,让自己的神韵、风采使学生折服;要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做,真正做到既教书又育人。

五、建立一个规范健全合理的制度

许多高中生思想认识水平不高,学习目的不明确,行为极不规范。只有建立一个规范健全合理的制度,才能保障班集体的发育与成长。班主任在规范班级制度的过程中,努力为学生创设一个自主管理和自主发展的平台,让学生参与班级各项管理,让他们在活动中不断完善自我,用实践活动引导他们养成良好的习惯。

总之,高中班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人,是全班学生的组织者、教育者、指导者,是各科任教师的联系者等等,这些工作对一个高中班主任来说是一个长期而复杂的人文工作,要做好班主任就要比其他职业的人付出更多的代价。

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