高中班级有效管理的经验
导语：高中是学生学习的重要阶段，决定着学生的未来教育和发展。学生是班级中的一员，学生的成长和发展主要依靠班级的管理。实现班级的有效管理是保证学生健康成长的重要保障，必须积极探索加强班级管理的有效方法和手段，实现高中班级有效管理。
高中班级有效管理的经验
一、刚性管理与柔性管理
刚性管理主要指制度管理。在以法治校的今天，必须完善制度、严明纪律，这样可以统一同学们的思想，规范同学们的言行。柔性管理也就是情感管理，主要是指做学生的思想政治工作，注重以人为本，要关心、爱护学生。刚性管理和柔性管理二者互为依托、互为补充，如果没有制度和纪律做保障，情感管理就落不到实处，如果仅仅靠说服教育、靠思想工作也不能解决所有问题，所以必须将二者有机地结合起来。
从学生的整体来看，他们学习和参加集体活动的自觉性和主动性是比较高的，但也不乏松松垮垮、纪律观念淡薄的学生，必须对他们进行遵规守纪教育，培养他们的集体主义观念，对他们施加压力。当然，对他们在生活上一定要关心、爱护，要努力把外在的压力转化为他们内在的追求。外在的压力一旦转化为内在的追求，必将焕发出学生遵规守纪的自觉性和在学习上的积极性、主动性。
二、民主与集中
民主是社会进步的表现。在社会日益发展、进步的今天，人民对民主的渴求更为突出，都希望自己的意见被采纳，希望自己的人格被尊重，希望自己的价值被承认，学生也不例外。没有民主，也就没有柔性的管理，刚性管理也就落不到实处，也就不会有对班级的科学管理。班级规章制度的制定和修改，三好学生、优秀团员等称号的评选标准等重大问题，班主任不能搞独裁，一手遮天，必须征求同学们的意见。由于制度是学生自己参与制定的，包含了自己的思想和意志，执行起来就会顺心，效果就会很好。集中了广大学生集体智慧的制度、决策一经制定出来，就要坚定不移地执行;如果左摇右摆，太灵活了，失去了立场，就会失去学生的信任，班级工作就会难以开展。
三、精神鼓励和物质鼓励
思想政治工作是班主任工作的法宝，班主任在任何时候都要把思想政治工作放在首位，要经常与学生沟通、交流，包括学习、思想、生活等各个方面。通过交流能增进了解，有好多问题都是可以通过交流来解决的。如果不注意交流与沟通，有时因为一件小事都可能产生误解、形成矛盾。班主任要善于打“精神仗”，不能吝啬表扬的话，要对学生的行为及时做出恰当的肯定。我们的学生需要赏识，作为班主任要经常对学生进行精神鼓励，赏识学生，激励学生，用成功塑造学生的自信。当然物质奖励也是不可少的。马克思曾说过：“人们奋斗所争取的一切，都与利益有关，它是人才价值的重要体现。只讲奉献，不讲利益，不是一个现实的人。”这里所说的利益，就包括物质利益的成分。但是物质利益又不宜过重，虽然它在短期内可能对工作有促进，但是它所产生的效果是不长久的。物质奖励的差距也不宜过大，有点差异就可以了，因为奖学金或奖品的多少与学生各方面的积极性并不成正比。凡是优秀的学生都不是至少不仅仅是为了那几块钱，而主要是为了在学习、生活中追求成就感、认同感、归宿感。因此，班主任要正确处理好精神鼓励与物质鼓励的关系，学生才会主动地、毫无保留地、最大化地开掘自己各方面的潜能。
四、表扬先进与鞭策落后
“抓两头、促中间”是班主任抓好班级工作一贯的方法，也是最基本、最有效的工作方法。首先，树立先进典型，扩大影响，弘扬正气。不仅在班级内部要树立先进人物形象，在校内也要树立先进人物的良好形象，这样，班内尊重，校内尊重，教师喜欢，家长喜欢，就能更加激发学生的成就感。每个班级都要培养各自的典型，都要有令人信服的典型，要善于发现每个人的“闪光点”，培养多方面的榜样。“榜样的力量是无穷的”，一个典型就是一面旗帜。对于培养出来的典型，要通过黑板报、宣传栏、校内广播等形式向全校宣传，这样不仅能为你的班级增光添彩，对树立全体学生的形象也是有好处的。不要对学生求全责备，认为这个也不行、那个也有问题，这样容易挫伤学生各方面的积极性，不利于学生各方面的发展。其次，对落后的学生要进行必要的鞭策，尤其是对违规者要进行必要的惩处。惩处学生不是目的，而是一种手段，一种教育学生的方式。因为惩罚也是一种教育，没有惩罚的教育是不完善的教育。一个班级有四五十号人，各方面难免参差不齐，对那些视校规校纪为儿戏、自由散漫、屡教不改者必须严肃处理，以打击邪气、弘扬正气，正所谓“兵不斩不齐”。
五、以学为主与全面发展
教学工作是学校一切工作的核心，教学质量是教学工作的中心，一切教学工作都要突出质量这个根本，抓教学质量要坚定不移，抓住学生的学习不放松。当然，班主任在注重学生学习的同时，要突出培养学生的发展力，注重培养学生的综合素质，千万不能走歪了，两眼只盯着分数。素质教育要的是德、智、体、美等全面发展的质量，培养的人才能够应对未来世界对他们人生的挑战，他们的素质应该能够创造自己的幸福，创造社会的进步。如果培养的学生是弱不禁风、只会做题的书呆子，那么我们的教育就是失败的，班主任就是不称职的。要努力开发学生的潜能，争取使学生人人成人、个个成才。
六、严格要求与关心帮助
教育是个特殊的行业，教师是个特殊的群体，肩负着为祖国培养建设者和接班人的重任，马虎不得，必须对学生严格要求，才能培养出高质量的人才。由于大部分中学生自控力较差，明辨是非的能力不强，如果没有老师对他们的严加管束，有的可能会误入歧途。当然，在对学生严格要求的同时，还要注意对全体学生一视同仁地施以爱心，把他们当成自己的孩子，尤其是对学习上、生活上有困难的同学，要尽可能地帮他们解决一些实际问题，建立一种和谐、愉快、民主的师生关系，从而有利于同学们聪明才智的发挥。
高中班级有效管理的经验
一，尊重学生，创新工作
通过十几年的班主任工作告诉我们，教育和管理应象一 池活水，只有时常的流动和创新才能使集体充满生机和希望。当代的高中生每一届都会有不同的个性特点，个性差异更加明显，但都喜欢新颖的合理的管理方式，在班级管理过程中，如果长期使用一种管理办法，是不能带好班的，要根据学生的特点或者出现的问题采取不同的方法。因此班主任要经常观察学生、了解学生，不断地总结，不断思考，不断地创新，才能把班级管理好。我总结主要有一下几点：
1，重视班干部的骨干作用
班干部是班级的核心力量，是形成良好班风的骨干，良好的班风的形成，班干部起着不可低量的作用，因而班主任在班级管理工作中切忌忽视班、团干部协助作用。所以，首先要选好班、团干部。针对因高中阶段学生学习负担较重，大多数学生认为从事班、团干部工作会耽误学习，学生多数不愿从事班、团干部工作的现象。班主任应给他们讲清从事班、团干部工作，对自己是一种组织能力、管理能力的`培养及锻炼，同时，对自己是一种约束和鞭策。
2，加强班级文化建设
班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。搞好班级文化建设要教育学生从日常小事做起，从自我做起，严格遵守学校的校纪校规、班级班规。也可以通过一些特别的活动加强班级文化建设。例如，我们班照了一张“全家福”，并在本班全体学生中征集班训，在“全家福”中书写上我们的班训(奋斗，拼搏，自律;团结，友爱，和谐);开展了个人风采展的宣传栏，让学生有充分展示自己的舞台
3，与家长联系，全面了解学生
班主任应多与家长联系，力求全面了解学生的情况，有的放矢，实施有效教育，搞好家访工作。学生是多方面的人，单凭学校的印象并不能够有效地管理学生。多数家长总爱说这样一句话：“孩子总是听你们老师的，我们说的他不听”。究其原因，一是学生与家长相处的时间长，听家长教育的时间多，接受教育的方式较单一、重复;二是家庭是小集体，班级是大集体，在家里受批评不会损伤虚荣，而在班上则就不一样。因此学生往往不是怕老师，而是在维护他们的虚荣，顾他们的面子;三是老师的教育常常要比家长得法，方式比家长适当。所以，班主任尽量通过与家长沟通充分了解学生。
4，引导学生为目标而奋斗
高中班主任要给班级好定位，让每位学生定目标，为自己的目标而奋斗，不要在高中了还不知道自己整天早起晚睡的意义是什么。例如，对本班学生，我的要求是：考一类，考一类中的一流大学。对学习成绩差的学生的目标：“你在我们班每月进步一名，好吧?”上周，发现一个学生，我们班的张同学，连续三个晚自习睡觉，第三天晚自习快下了，我把他叫醒，让他回家算了。他说，老师，我还要考大学呢。当时，我的心中掠过一丝感动，他还有目标，还有未来!
二，善于表扬和批评
作为高中生的班主任，一定要掌握表扬和批评学生的艺术。善于表扬和批评对学生的成长是至关重要的。笔者认为在平时的工作中主要做好下面几方面的工作：
1， 多鼓励，少强制
青年学生有朝气，有自己独立的思想，自我意识很强，在班级管理中，如果只是从班主任的角度思考问题，把班主任的主观愿望强加在学生的身上，不仅没有效果，有时学生还会形成敌对心理。本班学生曾有一段时间在自习课里总是不能保持安静，影响学习效果。笔者曾通过班会、个别谈话、联系家长的方式了解学生，教育学生，但没有多大的变化，于是想到了一个办法：由学生选举产生前五名嘈话者，目的是对违纪学生了解得更具体些，以便有针对性地进行教育。可实施后的当天，学生反映非常强烈，认为选出嘈话者伤了他们的自尊，而且学生也不愿意投票，甚至有一位学生还编故事讽刺这一做法。笔者意识到问题的严重性，第二天改变做法，由选举产生前五名嘈话者改为选举产生前十名表现好的学生，每个星期选举一次，给予表扬及奖励，学生很乐意地进行投票，也自觉地遵守纪律。学生的自觉性提高了，教室里又恢复了往日的安静。
2，多分析，树榜样
榜样的力量是无穷的，它一方面让学生有奋斗的目标，看到了希望;另一方面可以让学生有模仿的对象。本班学生在艺术高考结束后，为了鼓励学生积极备考，积极为学生寻找学习的榜样。一是用前几届的校内高考状元为榜样。二是积极发现本班的优秀同学，树标兵。三是通过每次测试成绩的总结，多表扬进步的同学，也收到很好的榜样教育效果。
3，多动员，多总结
要做好每一次集体活动的动员与总结，激励学生向更高的目标奋进。集体活动是增强集体凝聚力的最佳阵地，做好每一次集体活动的组织与总结，激励学生，会收到很好的教育效果。如校运会、年级篮球赛、文艺晚会、艺术节等，鼓励学生积极参考，同时抓住时机做好全面的总结。作为班主任，要关注并参与班里的每一次活动，在活动中发现学生的亮点与潜力，给与适当的评价，引导学生更好的发展。
总之，教育是一门艺术艺术又是一门技术，班级管理需要在班主任从心里爱学生的前提下，根据自己接手班级的实际情况，采取合理的方式民主地管理班级。希望我的建议能对大家起到一定的帮助。
