导语：班集体是学校的细胞，既是学校政教工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。只有把一个班的学生很好的组织起来进行教育和教学活动，才能使这个班的学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展;才能提高教育教学质量。
原则一：师生交流中遵循——真诚、平等、和谐、理解的原则。
学生和老师是平等的，平等的交流就是要尊重学生的人格并且学会欣赏学生。每个人都有优点，作为班主任要学会用欣赏的眼光看待别人、看待事物，这会使人变得强大、乐观，胸怀开阔。倘若班主任喜欢居高临下地批判指责，学生纷纷效仿，一个班级就会分崩离析。如果我们多给他们一些鼓励的话，多说“你比昨天有进步了”，相信他们真地就会进步。
此外，还要在真诚理解的基础上与学生建立起互助关系。教师的教育水平就是在把难教的学生教好的过程中提高的，从这个意义上讲，后进生帮助了我们，帮我们提高了教育水平，当然我们也帮学生提高了自我教育能力，所以要相信“坚持每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手”的理念。
教育学生的时候，不能站在学生的对立面，要力争站在学生心里，提出：我们怎样做能更好。这样学生就会觉得你不是在训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手。这种互助关系的建立就可以使我们的教学管理更加顺畅。
原则二：教育管理中遵循——严格、科学、人性、民主的原则。
对学生要做到爱中有严、严中有爱，时刻记得学生对我们只有“亲其师”才能“信其道”。因此，首先，作为教师要有过硬的教学素养和出色的专业知识，利用一切可利用的时间和机会，不断拓宽视野，丰富教学资源，保持与时代同步。要精心备课，争取上好、上精彩每一堂课。
其次，要努力学习，注重吸收现代班级管理知识，充实自己理论知识，制定符合学生身心的管理模式，避免盲目性和随意性，要科学地管理班级。再次，创建班级文化。确定班级口号，选出班歌，设立“班级之星”，如“英语灵通”“环保卫士”“积极之星”等，召开民主班会，教学生如何自己管好自己。
培养班干部，尤其是让班长充当班主任的角色，班主任不在的情况下要求学生进行有序的学习活动，既发掘了班干部的管理潜能，又让学生养成自律的好习惯。第四，学生在人际交流上具有这样一种心理特征：他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人，所以我采取让学生坚持写周记的习惯，和老师互动交流，在多次真诚的“笔谈”后，许多学生开始敞开心扉，谈自己的理想、自己的苦恼，向老师咨询好的学习方法，甚至也谈和父母的矛盾、青春期的心理困惑。
同时我也向他们倾诉一些工作生活中的烦恼，也适时地向学生征求一些排解不良情绪的方法，让他们学会“心理换位”，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标出发，来理解老师这样做的理由，这样，学生和老师之间的关系就会融洽许多，也有利于管理班级。
原则三：班级活动中遵循的原则——创新、健康、锻炼、愉快。
丰富多彩的班集体活动，是学生学习生活的.活力源泉，在活动过程中能促进学生个性的发展。所以我注重集体活动的内容和形式多样化，力求人人参与，使每个人都获得锻炼，发展自己的个性。
如积极参加运动会，让每位学生都怀有高度集体荣誉感，团结努力，取得佳绩;文艺汇演，更因学生的新颖表演，拿得了第一的名次;参加义务劳动，积极热情，干活干净利落，屡屡受到老师们的表扬;还通过募捐活动，学生培养了爱心;给家长的一封信，让学生学会感恩父母;举行篮球比赛，增强竞争意识。特别要说的是学习活动中设立“高效学习日”，激发学生们的紧迫感、效率感，造成一种竞赛的气氛，形成你追我赶、奋力向前的场效应。当然“高效日”不宜搞太多，多了会违反波浪式发展的规律，应该适时地进行调整。
此外，还有“一分钟竞赛”活动，老师用广播速度报告重要新闻或评论，学生只准听，然后重复，看谁复述的多，并且和原文一致。
这种竞争主要是自我竞赛，学习时首先明确目标，确定具体的任务量，然后按每分钟的效率去确定完成任务时间，增强了完成任务的紧迫感，提高了学习效率。这些活动有目的、有计划、有总结，而且让学生体会到了学习的快乐和青春的活力，增强了学生的集体荣誉感和集体责任感，使其学会了合作竞争，竞争合作，并且培养和训练了他们的组织纪律性，使集体更加团结稳固。每学期还会安排具有特色的班会课，一改往日的说教，采用一些心灵游戏，“快乐幽默谁最行”“才艺大比拼”等活动，为每个学生提供参与的机会，展示班级生活的色彩斑斓，继而提高学生的组织、工作和独立解决实际问题的能力。
原则四：家校互动中遵循——主动、热情、贴心、多样的原则。
家校互动，建立良好的关系，是班主任的一项重要工作。家长会是老师与家长沟通的良好方式，它不应该是一味地汇报情况，而应该一起探讨教育方法和教育经验，给家长灌输一些现代家教理论。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，如当孩子的学习出现困难时，他们不知怎么帮孩子解决，而当孩子们的成绩不理想时，他们只会斥责孩子，孩子们难以接受甚至会产生厌学心理。
另外还有些家长忙于工作，对孩子缺乏必要的关心，甚至有些家长还不闻不问，久而久之这些孩子们也就会放松对自己的要求，散漫、无视学习和纪律。针对这些现象，班主任不仅要管理好学生，还要做好家长的工作。这时我就利用建立好的联系通道或召开家长座谈会、家访等多种方式和家长沟通。但这种联系绝不是简单的告状，要做到既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态和对学生的教育方式，对观念落后的家长应及时沟通并指正。从而让家长在教育学生的方式、方法上和班主任达成共识。
班主任是班级的组织者，是学生的第二个“家长”，所以担当班主任工作就是勇挑重担，搞好班主任工作是光荣的，也是艰辛的。我们应该明白自己的职责，在工作中勤勤恳恳、踏踏实实，不断学习，摸索方法，争取做一名优秀班主任。
