现代教育学的理念是什么
导语：21世纪的今天，社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代，教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体现以人为本的时代精神。
以人为本理念
现代教育强调以人为本，把重视人、理解人、尊重人、爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位，它更关注人的现实需要和未来发展，更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，更重视人的自身价值及其实现，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人的精神文化品位和生活质量，从而不断提高人的生存和发展能力，促进人自身的发展和完善。
全面发展理念
全面发展理念表现在宏观上，是面向全体公民的国民性教育，注重民族整体的全面发展;表现在微观上，促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善。
素质教育理念
针对传统教育重知识传递，轻实践能力，重考试分数，轻综合素质等弊端，现代教育更加强调实践能力的锻造，全面素质的培养和训练，主张能力和素质是比知识更重要、更稳定、更持久的要素，将学生综合素质的培养和提高作为教育教学的中心工作来抓，以帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标，旨在全面开发学生的诸种素质潜能，使知识、能力、素质和谐发展，提高人的整体发展水准。
创造性理念
现代教育强调教育教学过程是一个高度创造性的过程，以点拨、启发、引导、开发和训练学生的创造性才能为基本目标。它主张以创造性的教育教学手段和优美的教育教学艺术来营造教育教学环境，以充分挖掘和培养人的创造性，培养创造性人才。
主体性理念
主体性理念的核心是充分尊重每一位受教育者的主体地位，“教”始终围绕“学”来开展，以最大限度地开启学生的内在潜力与学习动力，使学生由被动的接受性客体变成主动的、积极的主体和中心，使教育过程真正成为学生自主自觉的活动和自我建构过程。主体性理念要求以学生为中心，以活动为中心，以实践为中心，倡导自主教育、快乐教育、成功教育和研究性学习等新颖活泼的主体性教育模式，以点燃学生的学习热情，培养学生的学习兴趣和习惯，提高学生的学习能力，使学生积极主动、生动活泼地学习与发展。
个性化理念
现代教育提倡尊重个性，正视个性差异，张扬个性，鼓励个性发展，它允许学生的不同，主张针对不同的个性特点采用不同的教育方法和评价标准，为每一个学生的个性充分发展创造条件。个性化理念在教育实践上首先要求创设和营造个性化教育环境和氛围，搭筑个性化教育大平台;其次是在教育观念上，提倡平等观点、包容精神和师生互动，承认并尊重学生的个性差异，为每一个学生个性的展示和发展提供平等机会和条件，鼓励学习者各显神通;再次是在教育方法上，注意采取不同的教育措施施行个性化教育，注重因材施教，实现从共性化教育模式向个性化教育模式转变，给个性健康发展提供宽松的生长空间。
开放性理念
开放性理念包括教育观念、教育方式、教育过程的开放性，教育目标的开放性，教育资源的开放性，教育内容的开放性，教育评价的开放性。
多样化理念
多样化理念首先表现在教育需求多样化，为了适应经济社会发展的需要，人才的规格、标准必然要求多样化;其次是办学主体多样化，教学目标多样化，管理体制多样化;再次是灵活多样的教育形式、教育手段和衡量教育和人才质量的"标准多样化。
生态和谐理念
现代教育主张将教育活动当作是一个有机的生态整体，这一整体既包括教育活动内部的老师、学生、课堂、实践、教育内容和方法诸要素的亲和、融洽、和谐统一，也包括教育活动和整个的教育环境设施和文化氛围的协同互动、和谐统一，将融洽、和谐的精神贯注于教育的每一个有机的要素、环节之中，最终形成统一的教育生态链整体，使学生健康成长所需的土壤、阳光、营养、空气、水分等要素产生和谐共振，达到生态和谐育人。所以，现代教育提倡“和谐教育”，追求整体有机的“生态性”教育环境建构，力求在整体上做到教学育人，管理育人，服务育人，环境育人，营造人才成长的最佳生态区，促进人才健康和谐发展。
系统性理念
教育不仅仅是学校单方面的事情，也不仅是个人成长的事情，而是社会发展与进步的大事，是整个民族发展的事情，是关乎精神文明建设和两个文明和谐发展的全局性、战略性大业，是一项由诸多要素构成的复杂的社会系统工程，涉及到很多行业和部门，需要全社会的普遍参与，努力才能搞好。
