教育是一项系统工程，需要家庭、学校和社会齐抓共管。在家校合作中，只有家长和教师相互理解、支持，配合默契，才能充分发挥各自的育人智慧和力量，形成有利于学生发展的教育合力，让学校教育向着家庭、学校和社会共同期望的方向可持续发展。
个别学校要求家长值守校门安全岗位，个别教师要求家长批改学生作业，出现这种状况，是对家校合作理解片面化、简单化的结果。家校合作的理想状态是家长、学校、教师各守其岗，各尽其责，家长不应代守学校岗位、代行教师职责。
首先，让家长代守学校岗位、代行教师职责不合理。按照社会分工，家长和教师有各自的岗位职责需要履行。家长的岗位在家而不在学校，其职责也仅限于配合、辅助学校、教师，履行学校教育无法完全覆盖或效力难以抵达的时空段的管理之责。
要求家长代守学校岗位、代行教师职责，放大家长在家校合作中的辅助作用，扩大家长职责，可能给家长“增负增压”，会冲击甚至破坏正常的教育生态。
其次，让家长代守学校岗位、代行教师职责不合情。对学生进行教育管理是教师的职责所在。让家长替代教师值守学校岗位、代行教师职责，不切合学校教育教学的工作。
仅就作业而言，学生作业如何布置，需要教师根据班级学生的课堂表现和教学目标预设、达成情况等统筹安排。学生作业完成情况如何，作业中暴露出哪些问题等，则决定了后续教学内容、进度及方法、策略，有助于增强教学工作的针对性，实现教师教和学生学的“双高效”。
将学生作业交由家长批改，让家长被动“越位”，客观上造成教师人为“缺位”，可能会出现教师无法全面、精准掌握学生学习情况的问题，不利于教，也不利于学。
再次，让家长代守学校岗位、代行教师职责不合法。教育教学工作是一项专业性很强的工作，从事教育教学工作需要从业者取得合法的职业资格。学校教育教学岗位的从业人员，必须取得对应的教师资格证，并依法受聘于教育机构具体的教育教学岗位。让家长替代教师值守学校教育岗位，或代替教师履行作业批改等基本职责，违反了教育法、教师法等相关法律法规的规定。
让家长替代教师值守学校岗位、履行教师职责，根源在于对家校合作的理解浮于表面。将家长角色错误定位为“教师助手”或“编外教师”，让家长分担学校、教师的日常工作，既不合理、也不合情，更不合法。
