近日，新疆维吾尔自治区教育厅印发《自治区中小学教师减负清单》，列明22条减负事项，将从督查检查评比考核、规范安排各项中心工作、社会事务进校园、精简文件会议报表、借调借用中小学教师等五个方面做出规范，要求各地严格清理规范与中小学教育教学无关事项，全面减轻中小学教师非教学任务负担，减少对中小学校和教师不必要的干扰。（12月18日 澎湃新闻）
近年来，关注教师心灵成长，缓解教师工作压力的呼声越来越高。此前，湖南、青海、福建、山西等地都出台了“中小学教师减负清单”，但大多雷声大雨点小，不少地方只是以文件传达文件，以会议贯彻会议，教师的非教学负担依然存在。
为教师减负，不能仅停留在下发文件，更重要的是要落实文件。
一、要充分发挥教育督导机构的监督指导作用。在教师减负工作落实过程中，不能让当地政府、教育主管部门等既当运动员，又做裁判员，必要时可聘请第三方督导评估机构，对教育文件制定、教育会议举办、教育检查评比、教师社会事务参与等进行督查督导，减少流于形式的检查，减少非教育教学任务摊派，还学校应有的宁静，让教师静心教书、精心育人。
二、学校管理者要务实有为，切实减少教育行政干预。学校要建立健全管理规划，加强学校内部管理，确保学校教学秩序稳定；要合理安排教师的日常事务，科学制定教育科研规划，走“科研兴校”之路；要建立科学的教师考核评价体系，落实特色发展规划，优化育人环境。学校管理者有思想、说真话、干实事，才能有效减少行政干预，切实减轻教师的非教育教学事务。
三、强化家庭教育责任，让教师教育管理得心应手。要加强对教师法、教育法、义务教育法等法律法规的宣传，正确区分教育和惩戒、惩戒和体罚，正确认识家庭、学校和社会在青少年成长过程中的作用，加强对家庭、社会人员的管理和约束，大力营造尊师重教的良好氛围，维护教师的合法权益，敦促家庭和学校有效配合，形成育人合力。
