在经过10个月的等待后，仅上了5天学，14岁少年小杰就决定和同学一起从一所名为浦江商学院的职业学校中“逃跑”。原来，这所学校位于一所废弃的大酒店中。上课的教室是酒店的包厢，学校的操场是酒店的停车场，食堂的饭菜半生不熟，上课的区域常有陌生人出入。孩子们说，他们觉得自己被骗了，他们看中的是浦江商学院承诺的全日制统招中专或大专文凭，但真相却是另外一幅景象……（12月7日 新闻晨报）
学校宣称，经过该校6年的培养后，学生可以获得全日制统招中专或大专文凭。但学生自今年报名起，现在至少换了4个地方。除了报名和参观的“浦校”位于宝山区华东理工大学内，之后换的地方越来越差。同时，学校老师数量不多，许多老师身兼数门课程：体育老师既是班主任，还负责教授道德和法律；历史老师同时教授地理和经济；素描、书法、艺术概论等相关课程，均由一位老师教授。
对此，“浦校”校长童昀承认，“浦校”只是一家企业，根本不是中等职业学校，只是与江苏省一所名为南通建筑职业技术学校的中职学校建立了校企合作关系。对此，南通建筑职业技术学校回应称，他们主要是提供教学大纲，并定期派人到上海对教学进行检查。也就是说，南通建筑职业技术学校利用自己的资质办起了“加盟店”，这显然违背了中职学校的办学规定，企业也正是钻了这一漏洞。
据教育部统计数据，2019年，全国中等职业学校1.01万所，中等职业教育招生600.37万人，比上年增加43.32万人。另外，2020年，教育部在《关于做好2020年中等职业学校招生工作的通知》中也明确表示，要适度扩大中职招生规模。扩大职业教育规模，可以有效满足社会对具有专业素养且知识能力在线的职业人才的需求。放开职业教育是好事，但要谨防“一放就乱”。
一项关于对“职业教育了解情况”的调查显示，48%的受访者表示了解不多，12.6%的人则是完全不了解，仅有39.4%的人非常了解职业教育。信息不对称导致“普高热、中职冷”，这一现象又导致了中职教育的结构性矛盾。为了招揽生源，一些民办中职采用“打擦边球”甚至忽悠欺骗的办法，其结果是中职教育遍地开花却不见硕果。
师资瓶颈制约质量瓶颈，质量瓶颈制约就业瓶颈，就业瓶颈制约招生瓶颈，招生瓶颈制约发展瓶颈，每一个因素都影响着办学质量和效益。因此，只有通过积极有效的改革和调整，中职教育才能适应当社会经济和职业教育发展的需求。
为此，各地教育行政部门应按照《中等职业学校设置标准》和《中等专业学校专业设置标准》的要求，对中职学校进行精准化管理，从严控制和审核中等职业学校办学资格和专业设置，而不是完全放开甚至使其处于失控状态。
