各地都在尝试更科学地改革体育中考内容，但随之而来的是，改革试行地区的课外体能培训班如雨后春笋般火了起来，一小时一节课的体能训练，通常要200多元。（11月15 日 中国之声微信公众号）
课外体能培训班之“火”，源于市场需求旺盛。近年来，随着体育进入中考科目，校外体育培训市场也越来越火热，这也反映了家长对孩子中考体育分数的关切。
实际上，学校有能力提供中考体育项目所需的器材、装备、场地，学校体育教学可以满足学生中考备考训练的需求。家长舍近求远、高价求助校外体育培训机构，在助力校外培训机构的同时，也嘲讽了学校体育教学。
目前，虽然体育已经进入中考，但一些校长、教师对“德智体美劳全面发展”的理解还不深入、不透彻，学校体育课、体育活动尚不能正常开展。体育课由其他学科教师兼任现象较为普遍，不仅课时不足，还经常被挤占，体育课呈“放羊”状态在一些学校依然存在。应对中考体育，一些学校仅靠临阵磨枪。学校体育不能去“副”，无法帮助学生打牢基础，学生只能转向校外培训机构。
上好体育课，组织学生备考训练，是学校的分内事。把分内事干好是教育服务的应然要求，也是办人民满意教育的初心使命。为此，学校校长、教师要牢记立德树人根本任务，回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的教育之问，回归德智体美劳五育并举的教育本意，更新观念，转变思想，切实推进学校体育由“副”转“主”，有效“占位”。
体育课是学校体育的重头戏，学校体育有效“占位”，首先要还清历史欠账，让体育课回到“正位”。一方面，要补足体育师资，配齐体育装备，建设好体育设施、场馆，提高体育教师专任率和专业化水平；另一方面，要建立完善体育课常规管理制度，加强对体育教学检查、检测、评价，深入研究学校体育教学规律，提高体育专业化水平，确保体育课开足开齐开好。同时，要破解学校体育教师边缘化窘境，向“借课”“占课”等行为说“不”。
按照“每天锻炼1小时”的要求，学校体育仅有体育课是不完整的。构建“体育课+阳光大课间+课外自主体育活动”的大体育格局，是现代学校教育的必然选择。阳光大课间体育活动时间长、内容多、形式活，练习强度适宜，已成为学生喜闻乐“动”的学校体育新样态。课外体育活动是学生锻炼身体、愉悦身心的另一体育活动，能够满足学生个性化体育锻炼需求，是体育课的必要补充。学校要在上好体育课的基础上规范阳光大课间、体育课外活动管理，加强活动课程化研究，充分发挥“非体育课”学校体育的综合效益，为全面提高学生素质服务。
当然，学校体育还要走出校门，与家庭体育、社区体育结合起来，营造更好的体育环境，创造强身健体益智的良好氛围，形成全社会重视体育的新局面。
学校主动“占位”，学生“动”起来，学校体育“火”起来，体育基础打牢了，中考体育备考训练自然水到渠成。应试并不等于“唯考试”，学校要理直气壮地组织学生开展体育备考训练，切实为备考学生提供备考训练套餐，并针对不同项目、不同学生，实行“走项目”“ 一对一”备考辅导训练，以提高学生中考项目训练水平，满足其应试需求。
