近日，一段网友“吐槽家长群”的视频引发全民热议。不少家长抱怨压力大，除了要应对繁忙的工作，还要应付老师在家长群中给家长布置的各种任务。无独有偶，11月4日，江西南昌一家长爆料称，老师要求家长批改数学作业，不批改还需要向老师提供一份手写情况说明。
家庭教育在学生成长过程中的重要性不言而喻，家校协同育人也越来越成为教育界的共识。《中国教育现代化2035》指出，“实现各级各类教育纵向衔接、横向沟通，学校教育与社会教育、家庭教育密切配合、良性互动，形成网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系”。
上述文件明确提出，学校教育要与家庭教育“密切配合、良性互动”。老师强行让家长批改作业，不批改还需要向老师提供一份手写情况说明，显然已非“良性互动”。
虽然该数学老师表示，“老师不是不批改，而是二次批改，他们先批一次，我再批一次”。手写说明也并非是强制要求，此前希望家长提供，是因为想让家长告知家里存在的特殊情况。这种非强制的建议无疑会给人带来强迫感，尤其是有特殊情况的家庭，家长的压力更是可想而知。
这背后实际上反映出教师和家长分工协作关系的错位。在笔者看来，老师可以请家长指导、引导或督促孩子在家认真做作业，尽量多抽出时间陪伴孩子成长。至于批改作业，还是应该由老师完成。课前指导学生预习、课堂讲授、课后辅导，是一个完整的教学链条，缺失某个环节，或哪个环节做得不到位，教师对学生的了解就会打折扣，教学效果势必会受到影响。
家长在学生成长过程的作用不可或缺，家校之间的确也应该加强互动、密切配合。但是，让家长批作业有转移责任甚至偷工减料之嫌，并非家校协同育人的正确打开方式。在家校协同育人的过程中，学校和老师也应该加强对家长的辅导和帮助，而不是片面的压担子、生硬地布置任务，否则可能会适得其反。如何更好得发挥家长在育人中的积极作用，还需要学校和老师进一步探索改进。
