近日，2020年高考分数公布后，南京一中校长被该校高一高二年级的学生家长点名批评。众多家长冒雨围堵在校门口，手举“一中不行”“校长下课”等抗议标语，理由是该校2020年的高考成绩不甚理想。按照一些家长的说法，这次抗议和反对校长是因为他搞素质教育，不抓学习，轻视高考。
高考分数是影响孩子发展的大事，自然会引起家长的高度关注。但是，抓素质教育错了吗？笔者认为，抓素质教育本身并没有错。素质教育也是影响学生一生发展的大事，主要体现为一种“发展潜力”，学生素质越高，发展潜力越大，越容易成才。问题在于素质教育对学生发展的影响在短时间内难以体现。
因此，校长应考虑家长的感受和学生的现时利益，正确处理素质教育和应试教育的关系，二者并抓，但在不同阶段应当有主次之分：毕业年级应当以应试教育为主，素质教育为辅；非毕业年级以素质教育为主，应试教育为辅。如果都以应试教育为主，素质教育就会变成一句空话。没有素质教育，学生将来就没有发展潜力。反之，若全以素质教育为主，学生在升学考试中考不出好成绩，上不了好大学，也会影响其发展。
有人会问：既然应试教育和素质教育对学生的发展都如此重要，能否同时抓实、抓好这两种教育呢？根据笔者长期的教育实践，答案是否定的。除非把学生素质的各个要素转化为成绩，各大学按素质成绩和考试成绩之和即总成绩录取。但是，将学生素质要素转化为成绩不是一项简单的工作，而且很难保证公平合理。
南京一中的问题不在于抓素质教育，而在于不分主次，以为抓好素质教育，学生就能考出好成绩。但是，高考结果完全出乎意料，导致学生家长抗议。为此，学校推出了一系列措施，力求明年高考取得好成绩，重新树立学校形象，赢得家长认可，保障明年的优质生源。有人认为，南京一中的决定是“素质教育向应试教育低头”，其实不然。因为没有学生家长的支持，就没有优质的生源，进而直接威胁学校的生存和发展。
然而，学校也不能因为“家长抗议”就彻底抛弃素质教育，走上应试教育的老路。学校应该为学生的终身发展考虑，既要提高学生的综合素质，又要让学生在升学考试中考出高分，二者缺一不可。
