近日，陕西省教育厅发布公告，启动2020-2021学年银龄讲学教师招募工作，计划在省内外招募262名优秀退休教师，分赴西安、宝鸡、咸阳、铜川、渭南、延安、榆林、汉中、安康和商洛等10个设区市支教。招募对象为省内外退休优秀教师，以校长、教研员、特级教师、骨干教师为主；年龄不超过65岁，具有中级及以上职称，以高级教师为主；讲学教师服务时间原则上不少于1学年。（7月1日 澎湃新闻）
银龄讲学计划若能有效实施，不但可发挥退休教师余热，还可在一定程度上缓解贫困落后地区的师资紧张状况，对提高落后地区的教育质量产生积极影响。
银龄讲学教师已经在“体制”外，选择“重新出山”，再执教鞭，更多的是源于他们对教育的热爱。笔者认为，本土招募能最大程度照顾银龄教师的身心特点，呵护好他们对教育的赤诚之心，确保其充分发挥余力余热，而不是“到此一游”。
银龄讲学教师举措是一种国家返聘、地方管理、学校使用的临时性措施。如果招募使用县外、市外乃至省外的教师作为银龄讲学教师，当地学校会产生如食宿、医疗安排等一系列“待客”成本和接待压力，域外银龄讲学教师也有可能“水土不服”，与当地教师在教育理念、教学行为上不合拍。
招募使用本土银龄讲学教师，食宿、医疗等问题都可迎刃而解。另外，本土银龄讲学教师对本土教育现状、教师、学生、风土人情都比较熟悉，便于重拾教鞭，延伸自己的教育生涯。
银龄讲学教师招募要求，“退休优秀教师，以校长、教研员、特级教师、骨干教师为主”，“年龄不超过65岁，具有中级及以上职称，以高级教师为主”，如若与本土招募使用有机结合，服务本土，没有融合障碍，银龄教师更容易传帮带，实现辐射、带动作用。
当然，本土招募使用银龄讲学教师，并不是排斥域外银龄讲学教师，如能引进热情、执着、有爱心、有能力的域外银龄讲学教师入驻落后地区支教，且有效避免“到此一游”，会给这些地区的教育带来一股春风。
招募银龄讲学教师，需要摸清底数、广泛动员、有效唤醒，吸收更多的本土优秀教师。在使用上，要在尊重银龄讲学教师的前提下，激活其人格示范和技术引领机制。如此，银龄讲学教师才能“不虚此行”。
