近日，教育部基础教育课程教材发展中心组织研制并发布了《基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（2020年版）》（以下简称《指导目录》）。《指导目录》分为小学、初中、高中三个学段，其中小学110种、初中100种、高中90种，统筹考虑了中小学生阅读时间、阅读特点和阅读数量。
近年来，阅读的重要性和必要性得到更多家庭的认可，成为许多孩子和家庭的刚需，阅读由“冷”到“热”，逐步升温。但是，“读什么”却是一个棘手的问题，影响着学生阅读的兴趣和热度。
只有读有营养的书，才会给生命增“质”，给精神增“值”，才能使阅读成为“悦读”。
可是，图书市场鱼龙混杂，学生读物良莠不齐，“垃圾食品”与“绿色食品”并存，一不小心，买到的可能就是“垃圾食品”。“垃圾食品”不仅没营养，而且含有“毒素”。孩子阅读“垃圾食品”，结果适得其反，毁的是“三观”，降低的是“精神颜值”。
《指导目录》为学生提供了阅读指南，解决了青少年学生“读什么”的难题，家长不用再为孩子“读什么”发愁、犯难，只要按图索骥，照单抓“药”，就能找到适合孩子阅读的书籍，满足孩子的阅读需求，提升孩子的精神“颜值”和生命价值。
《指导目录》旨在引导学生读好书、读经典，加强中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，提升科学素养，打好中国底色，开阔国际视野，增强综合素质，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。理想能否照进现实，达到预期效果，取决于《指导目录》的质量。因此，拟定《指导目录》需要以前瞻的思维、慎重的态度、严谨的作风、挑剔的目光，严格筛选与甄别，把营养丰富的书籍列入其中，为青少年学生提供“绿色”的精神食粮。
与此同时，《指导目录》的质量要经得起时间和读者的检验。一方面，《指导目录》要经得起时间的检验，防止提供的书籍今年是“绿色食品”，明年就成为“垃圾食品”，甚至被列入“黑名单”。另一方面，《指导目录》要经得起读者的检验，书籍是否有营养，是否“过期”“变质”“有害”，读者是“尝”得出来的。
《指导目录》所列书目分为人文社科、文学、自然科学和艺术四类，含金量很高，但“质检”还是必不可少，发现“劣质食品”，需及时除名。
