开学复课后，是否占用假期进行补课？教育部应对新冠疫情工作领导小组办公室主任王登峰提出的“不建议补课”主张，很有参照意义和价值。他表示，春季学期的任务确实有很多没有完成，可调整到秋季学期，甚至下一个学年，总的指导思想是“来日方长”。
教育是个细致活，不能急于求成。在是否占用假期补课的问题上，正确的态度应该是：既要承认这样一个事实——春季学期的任务确实有很多没有完成，又要尊重和理解学生的意愿，防止课业负担转嫁。
承认需要补课。出于疫情防控的需要，遵照教育部有关“停课不停教、停课不停学”的指示，全国大中小学均采用“网上授课”模式，让学生居家就可以学到应学的知识。但由于网上授课存有一定的局限，影响学习效果在所难免，这一点在偏远地区尤为明显。这是事实，也是需要“补课”的主要理由和依据。
其次，尊重学生需适度把持。学生在校学习，是有严格要求、生活规律和秩序的群体活动。如果一返常态，利用假期进行补课，打破常规，改变日常的学习生活习惯，学生一时可能难以适应。另外，允许假期补课，从一定程度上也承认了假日补课的合法性，再加之又无明显的“上课”界限，很容易加重学生的课业负担。
从客观实际出发，从完成教学任务和保证教学质量的角度出发，笔者认为，应该补课，但时间不是假期，也不应过长，可以在每天上完正课后额外增加1至2小时作为补课时间。这样，既可让学生补齐知识，又不至于加重学生的课业负担。
“来日方长”一词意味深长。只要不是毕业年级，补课均有向下推的机会，在既定目标指引下，在不加重学生课业负担的前提下，这学期补不完，可挪到下学期，这学年补不完，同样也可挪到下学年。
