为了防止疫情的进一步扩散，1月25日，习近平主席对疫情防控工作进行了再研究、再部署、再动员。同时，30个省份也启动了重大突发公共卫生事件一级响应，实行最严格的防控措施。
2003年的非典疫情，对民众生命及健康造成的伤害还深深刻在人们的记忆中。面对重大疫情，采取各种补救式应急举措十分必要，但提高民众疫情防控的意识与能力更加重要。因而，学校卫生与健康教育要重视学生预防性疫情防控能力的培养，将疫情防控融入到卫生与健康教育的范畴。
首先，制定与区域环境相匹配的《学校卫生工作条例》。国家层面的《学校卫生工作条例》是指导学校开展卫生与健康教育的纲领性文件。但是，我国幅员辽阔，地域之间自然与经济环境差异较大，疫情突发的概率与种类有一定的差异。有的学校处于高温高湿气候区域，有的学校周边有污染源……教育主管部门应在地方卫生管理部门的指导下，制定有针对性的《学校卫生工作条例》。如果学校所在区域经常遭遇极端天气，应出台临时性《学校卫生工作条例》，做好预防性“疫情防控”。
其次，建立健全预防性疫情防控长效机制。学校是人口密度非常高的场所，一旦发生疫情，后果非常严重。因而，学校应紧绷疫情防控这根“弦”，建立预防性疫情防控长效机制：定期对校园公共设施进行消毒；严把学校食品安全关与卫生关；培养学生养成良好的卫生习惯；加强与卫生防疫与管理部门的联系，定期对学生进行“疫情防控”教育；重视学生的户外运动和体育锻炼，让学生拥有健康的体魄，增强抵御病毒感染的能力。
再次，做好补救性疫情防控。疫情都具有传播快、传染性强的特点，补救式疫情防控极为重要。此次新型冠状病毒肺炎疫情的爆发高峰期在寒假，进行补救式防控时，学校要与家长密切合作，指导学生注意个人卫生、做好自我防护、少去公共场所、不转发未经权威机构发布的不实信息。如果疫情发生在教学时间，应根据地方政府的部署，加强对校园内生活及教学设施的消毒保洁，不举行大型集体活动，密切观察学生的体温等各项生理指标的变化，每日上报学生的健康状况，发现疑似症状立即就医。在做好自我防控的同时，做好学生的心理指导工作，让学生不恐慌，在打好疫情防控攻坚战的同时，保障学生的学习生活秩序。
学校卫生工作连接着数亿家庭。重视学校卫生与健康教育，补齐卫生与健康教育的短板，培养学生疫情防控的意识与能力，不仅是提高国民健康水平的需要，也是建设健康中国的需要。
