近日，教育部印发了《关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》（也称“强基计划”）。在确保公平公正的前提下，积极探索多维度考核评价模式，逐步建立基础学科拔尖创新人才选拔培养的有效机制。
孟子曾把“得天下英才而教育之”视作“君子三乐”之一。在现代高等教育政策中，“得天下英才”便是高校招生工作的主要目的，其重要性不言而喻。不论是自主招生还是三位一体以及现在的“强基计划”，都意图实现人才选拔招生的科学性，多元化的评价、综合素质的考察一直是高校招生政策的主要思路。我国的招生政策是在探索中总结经验、不断前行的，“强基计划”政策的出台在人才招录层面极大地突破了过去招生工作中的盲目思维。
首先，“强基计划”引导学生的专业选择，服务国家战略，避免专业选报的盲目性。专业选报和人才需求之间的关系在很大程度上遵循着市场规律，在专业选报的过程中，就业导向占了很大的比例，不可避免地会出现市场的盲目性。坦率来讲，基础学科的学习由于“理论难度高、精力投入大、成果产出少”的特点，许多学生不愿意选择这些专业。但是，这些领域往往是社会经济发展与安全保障的关键领域，抑或是人才紧缺领域。“强基计划”将专业限定为数学、物理、化学、生物及历史、哲学、古文字学等相关专业，本质上是对优秀人才流向的引导。
其次，“强基计划”将目光放在高中大学衔接段，对学生的综合评价摆脱了盲目性。“强基计划”一个显著的特点是坚持以高考成绩为基础，不仅体现了公平性，还体现了人才评价的科学化。强基计划的考核方式选择“全科发展、综合评价”的标准，一方面，“强基计划”所服务的基础学科与高中阶段的课程设置是基本一致的，这样一来，学科的基础能力要求便突显出来；另一方面，服务于国家战略的关键学科与紧缺学科往往面临着跨学科、多学科发展的趋势，学生需要具备基础的综合能力。
最后，“强基计划”覆盖人才招生、培养、反馈的全过程，可避免高校盲目聚焦招生环节引发招生竞赛。过去，自主招生工作的重点集中在学生的选拔与招录上，一些高校存在“只管招不管养”或者“培养不尽人意”的情况，背离了以学生为本、内涵式培养的基本准则。为此，“强基计划”要求配备一流的师资，提供一流的学习条件，创造一流的学术环境与氛围，提出畅通成长发展通道，强化质量保障机制，建立在校生、毕业生跟踪调查机制和人才成长数据库等措施。“强基计划”让高校的目光重回自身建设、学生培养的基础工作，避免精力、资源的过度分散。
