本周，中小学陆续迎来期末考试。在上海市世界外国语小学，比孩子先走上考场的，却是一群爸爸妈妈。期末复习课上，五年级数学老师龚豪布置了一份特殊的作业——请孩子们结合本学期数学课内容，出一张完整的考卷，由爸爸妈妈来完成，再交给孩子们批改订正。被严格的“监考老师”们没收了电子设备，一笔一划认真打草稿，奋斗了一晚上的“老父亲”“老母亲”直言：“毕业后，几乎是第一次完整地做卷子！”很多家长看着自己千疮百孔的卷子，由衷感叹，平时对孩子的严格要求，自己原来也未必能够做到。
初看这条新闻，笔者不禁为新生代教师的教学智慧击节叫好。当我们还习惯于通过让学生相互出题考试来检测复习效果时，有远见卓识的教师早已先行一步——不仅让学生梳理了知识，还让家长参与进来，让家长重新过了一把“学生瘾”。但是，我们在感叹这种操作真美的同时，还需回答好一些追问。
其一，换位思考是否能换来感同身受？让学生出题考家长，其中一个目的就是让家长体会做学生的不易，从而对孩子多一点宽容，对成绩少一分“执念”。但是，如果这个逻辑说得通，那么让学生去家长的工作岗位体验一天，孩子是否就能深切地认识到谋生不易，进而克勤克俭、量入为出？
其二，家长考得好与差又当如何？距离家长的小学生涯至少已有二十年时间，二十年间换了多少版教材，二十年的时间冲刷了多少记忆，将家长和学生放在同一标准比较，让人不由得想起一个段子：大人和小孩打架，打赢了不光彩，打输了更丢人，打个平手双方都难堪。
其三，教师从这场“考试”中能收获什么？是学生对教师教学技法的佩服？还是家长对教师这种别出心裁的复习方法的由衷赞美？当然，有一部分家长发了朋友圈表示赞赏，但更多人的真实想法是无法窥探的，这些“沉没的声音”是否就没有代表性了？
其实，每个人的学习和人生都是不可逆的，每个人在自己的特定年龄段都有特定的主题，做学生就应该好好学习，做家长就应努力求生存、谋发展。无论是让家长做学生，还是让学生做家长，都是角色的错位。有句话说得好，人生没有白走的路，每一步都算数。路，只能靠自己来走，家长能陪伴孩子欣赏人生旅途的风景，但风景的好坏只能靠孩子自己来感受。毕竟谁也不能代替谁，谁也不想被谁代替。
另外，韩愈《师说》有云：“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”教师尚且不敢说所有考试都能考赢所有的学生，更何况知识背景参差不齐的家长群体呢？
著名翻译家傅雷先生曾多次告诫其子傅聪，不要好为人师。现在不少家校之间的矛盾都脱不了“好为人师”的影子，不少教师有强烈的教育冲动，甚至连家长也一并“教育”。家长是有独立意识的社会个体，有自己的思考和判断，盲目要求家长和学生一起做类似的题目、感受同样的学习，是不理智的；错误地认为家长和教师一样，有大抵相当的知识水平和教育能力，是不现实的。家校合作的前提是地位的平等和话语权的对等，课堂教学的“手”还是应有自己的边界，不宜伸得太长。
