新学年又将迎来新教师。但是上岗后，新教师往往会发现，教学工作远比想象艰难。新教师要想站稳讲台，先要修炼好以下教学基本功。
一要重备课。备课充分，才有上好课的保障。新教师要独立理解教材，读出每一堂课教学三维目标的具体内容和落实办法，读出教学重难点。更要站在学生立场，尽可能预判他们的问题、困惑和困难，争取课堂教学主动权。
当下，名师教学视频、教案实录和网络资源应有尽有，但这些毕竟是他人的思想和经验，只能借鉴，启发教学思路，不可照搬照抄，如果“照单全收”，就会因迷失方向荒芜自己。对此，新教师要保持清醒和理性，和不道德教学行为作斗争。当然，要多挤时间放“马后炮”，以发现并弥补自己的短板，使参考更有价值和意义。
二要重听课和上课。教师的生命在课堂，所以新教师要多听课、勤上课。除了听好带教老师的课，还要听其他教师的课。从教学整体设计到细节，从课堂语言运用、问题提出到师生对话和小组学习，从例题讲解、演示实验到学生练习和分组实验……要用心看、及时记、勤质疑、多批判、重反思。同时，新教师还要多听有问题或遗憾的课，错误是教学成长的利好资源，从教训中慢慢地悟出门道。
边听课边上课，活学活用他人经验，是新教师上好课的“捷径”，但切不可全用。因为教学对象不同，教学思想和方法也要跟着变化，所以最佳的办法是跟在带教老师后面，待他上过以后，再“同课异构”，这样既能汲取带教老师的智慧，又能发挥自身优势。
此外，还要请带教老师及时“诊断”,可借助录像、录音等手段记录上课过程，与带教老师和名师们多比较，还要“鸡蛋里挑骨头”，养成不断折腾自己的习惯，把每一堂课上成检查验收课和汇报课，力争在较短时间内上课过关。
三要重作业布置和考试命题。作业和考试作为教学目标达成、检测与评价教学成效的重要工具，其实也属备课、上课的重要范畴，课堂教学要“精练习，巧考试”，讲的就是这个理，这是新教师不容忽视的基本功。
作业布置和考试要适量、合适，要有典型性、代表性、基础性，要分层次、重能力、重反馈。新教师要用好教材上的练习题，还应注重深化、延伸、挖掘、拓展和嫁接，重视二度开发和应用，尽快提高选题、编题和命题能力，重视规律探究，研究学生出错原因，注重教学反馈，注重积累和沉淀，促使自己成长为命题能手。
四要重视处理和学生的关系。教育学首先是关系学，所以，新教师要重视建立良好的师生关系。当然，这不是刻意讨好和一味迁就，而是平等、尊重和信任，既有民主意识，能够和学生平等对话，乐于倾听学生心声，尊重学生人格；又信任学生，放手让学生自我管理。
当然，新教师还要重视学当班主任、学理论、学写作、学与他人的沟通方法……新教师的成长也离不开学校的培训和培养，学校管理者要为新教师的成长打造良好的生态环境,促使他们真正成为学校发展的希望，托起明天的教育。
