对于很多考生而言，北京大学、清华大学是梦寐以求的目标。然而，成绩全部过了清华、北大录取分数线的安徽亳州第一中学的八名考生，深思熟虑后，却集体放弃了两所名校的志愿。亳州市第一中学校领导和这些学生进行深入交流后，尊重了学生的选择。
按照常理，如果学生高考成绩超过清华、北大录取分数线，学校会调动各种资源，动员学生报考，既可以为学校贴金、为教师增光，也可以成为当地教育部门的一项政绩。然而，亳州一中的领导与这些学生深入交流后，却尊重了学生的意愿。一方面，笔者为学生生涯意识的觉醒而惊喜；另一方面，也被学校领导的胸怀和胆识所折服。
据报道，这八名学生放弃清华、北大的原因，既简单又出人意料。其中一名学生选择的是中国科学技术大学数学专业，因为这是其高中时期的理想和目标，算是得偿所愿。另一名学生认为上海交通大学计算机专业更适合自已，于是便报考。学生喜欢哪所大学，就报考哪所大学，这本来就是教育的一般常识。
长期以来，高中毕业生填报志愿，要么遵从父母的意愿，要么遵从学校领导和班主任的意见，所报志愿多是名牌大学或热门专业，学生入学后才发现，所学专业并不是自己喜欢的，导致学习兴趣下降，学习动力不足。清华、北大名声固然大，但也有弱项专业，并不一定适合所有学生。学生根据自己的兴趣爱好，选择适合自己发展的学校和专业，学习会更有兴趣，也更有动力，将来也更容易取得成绩。由此观之，这八名学生的选择反映了高中生生涯意识的觉醒。
近年来，随着新高考改革的推进，高中生涯规划教育逐渐成为热点话题。高中生涯规划教育的目的是帮助并引领学生真正了解自己，准确定位自己的兴趣和爱好，根据主客观条件做出合理且可行的职业生涯。
高中毕业生在填报志愿时，要根据自己的人生理想和生涯规划，选择适合自己未来发展的学校和专业。同时，学校要引导并帮助学生做好规划。长期以来，许多高中学校都把清北升学率作为办学的终极目标，有的地方甚至将其作为评价考核教育局长、高中校长的一项硬性指标。这种评价机制导致教育部门与学校使出浑身解数培养尖子生，却忽视了大多数学生的培养。
考上清华、北大是小概率事件，无论政府还是教育行政部门，都不应把它作为评价学校教学质量的硬指标，更不能为了“一俊遮百丑”，不顾学生意愿，迫使高分学生报考清华，北大。地方政府和教育行政部门要引导高中教育良性发展，不能把眼光只盯在清北升学率上。
