继江苏泗洪县多名教师在离职时遭学校和教育局“不放行”一事后，江苏灌云县、灌南县等多地也曝出了相似案例，教师在辞职时同样遇到了当地教育局与学校的阻拦或“软性阻挠”。经多番沟通后，仍无法办理辞职手续。对此，当地教育局相关负责人表示，之所以“不放行”离职教师，也是实出无奈，因为当地即将出现“教师荒”，他们不得已才设法“挽留”教师。
一方面是“教师荒”，另一方面是“辞职难”，尴尬的存在折射出上述地区教育生态的困境。强扭的瓜不甜，靠这种强制措施留人，即使留住了人也留不住心。当地教育部门要痛定思痛，把功夫下在平时，至少应从以下几个方面来努力。
一是在待遇留人上下功夫。苏北地区相对落后，教师待遇不高或是加剧教师离职的一条重要原因。强国先强教，强教先强师。当地党委和政府要从战略高度认识教师工作的重要性，尤其是经济相对落后地区，能否把有限的真金白银更多地投给教育、投给教师，考验着其智慧和担当。只有满腔热情地关心教师，改善教师待遇，维护教师权益，才有可能消除教师的后顾之忧，安心从教。
二是在事业留人上下功夫。客观上有限的财力，无论怎么多投可能都无法和发达地区相比。越是在这种情况下，越需要当地讲究方式方法，切忌简单地一刀切处理。要下大力气搭建教师事业发展平台，提供教师干事创业的舞台。如给偏远落后地区的教师相应荣誉称号、建设相应的工作室、加大培训力度、拓宽相应的上升通道等，让教师在奋斗中产生强烈的存在感、自豪感、获得感，将落后的不利因素转变为催人奋进的不竭动力。
三是在感情留人上下功夫。除了待遇和事业，还要讲感情。人既是理性动物，也是情感动物。在很多时候，困境中结下的友谊会比金子还珍贵，也会地久天长。因此，各级党委政府、教育主管部门尤其是学校领导，要进一步改进作风，力避“叶公好龙”式的假喜欢，既要嘴上重视教育，也要行动上落实，真正把尊师重教融入思想和内心，平时多下基层与教师谈心，交朋友，在感情上赢得人心，方能使教师“既来之，则安之”。
