近日，江苏北部某高等职业技术学校全校教职工陷入了“幸福的烦恼”中。当地中考成绩发布后，该校用不到两天时间完成了省教育厅划拨的招生计划。学校宣布停止招生后，社会各界通过种种渠道，包括私下里给校长写条子、打关照，希望学校能够录取中考成绩达到其录取分数线的初三毕业生。在宣布停招的当日，仅校长手中各种“关系户”介绍来的“条子生”就超过200人。部分教职工也不断给校长“施压”：亲戚朋友把孩子送来了该怎么办？
一直以来，招生难，招优秀生源更难，是制约职业院校发展的瓶颈。部分职业院校甚至要用半年左右的时间招生。每到招生季，职校教师不仅要与生源校保持密切沟通，还要走家串户具体到每个预招学生。为了完成招生任务，许多职业院校学生入学无门槛，各种招生乱象频发。“招生”这一办学入口不畅，会对学生培养过程及“出口”即高质量就业造成一定的影响。
在大多数职业院校还没有从招生难这一困境中走出来的时候，江苏这所职业院校是却实现了招生逆袭。其秘诀在于加强内涵建设，提高教育质量，培养让社会满意的学生。
在职业教育并未得到普遍认可的当下，职业学校面临的主要挑战就是生源的数量及质量问题。如何应对这一挑战？该校以弘毅精神为核心，提出“意志坚定、习惯良好、基础扎实、特长过硬”的办学理念，确立以“五从、五做、五满意”为中心的内涵发展目标，取得了突出成绩。
“五从”：从严、从实、从细、从高、从我。从严，即工作与学习的态度。该校全体教职工秉承严谨的作风、严格的要求，按照教育学规律施教；从实，即凡事有始有终、强力落实、一竿子到底出成效。以技能大赛为例，在省赛、国赛摘金夺银后，不骄不躁，扎扎实实以赛促教；从细，即关注细节、精益求精的工匠精神。“日拱一卒，功不唐捐”八个大字被刻在教学楼醒目的位置，成为激励全校师生积极向前的精神口号；从高，即高标准、高要求的工作与学习目标。学校由市职教领军学校，到连续多年获市职业学校综合考核第一名，再到江苏省职教领军学校，一步一个台阶走向更高起点；从我，即从我做起，不观望、立即执行，向我看齐、树立榜样。
“五做”：做精、做活、做优、做特、做强。做精，即精细化实施每项工作。以“青蓝工程”为例，在整个带教过程中，从内容到方法、从目标到结果、从思想理念到实际行动，都进行精细化的实施与过程管理，培养出一大批高质量师资；做活，在教育实施过程中，与多家大型国企签订长期培养协议，对外交流活跃，源头活水不断；做优，用优势项目带动教育质量的总体提升。例如：以师资力量雄厚的教研组为龙头，申报市级科研基地项目，将项目成果向全省及全国辐射；做特，遵循“优势项目—特色项目—学校项目—特色项目”的发展路径，用特色项目创造一个或多个领域的卓越；做强，以弘毅精神为核心，培养优秀师资，培养让社会满意的学生，让学校强大起来。
“五满意”：教师满意、学生满意、家长满意、企业满意、社会满意。“五从”“五做”为学校营造了良好的文化氛围和发展基础，教师们因满意而将自己的智慧与热情奉献给了学生，学生们在他们满意的校园里接受优质的教育，向着最好的自我成长，由此赢得了家长的满意、企业的满意，最终收获到社会的满意。一所让社会满意的学校，“坐等好学生上门”就成为必然。
