昔日中小学校园里，下课铃声一响，孩子们的欢声笑语就会响成一片。可如今，很多中小学校和老师不允许学生课间外出玩耍，甚至不允许学生课间在教室大声说话、疾走，课间往往安静如上课。“安静的课间十分钟”已经成为普遍存在的现象。近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1908名中小学生家长进行的一项调查显示，75.2%的受访家长称身边中小学“安静的课间十分钟”现象普遍，且在小学中最为突出。
课间十分钟，目的是让学生身心得到放松，大脑得到休息，精神得到调整，在40分钟紧张的课堂生活之后，让孩子走出教室，步入校园，尽情地奔跑，自由地打闹，开心地说笑，以蓄势待发，精神饱满地迎接下一节课的到来，这才是教育的常态，才是学生应有的状态。
然而，现如今的校园多了几分安静，却少了几分热闹。课堂上，学生端正坐好，聚精会神，课间依然不出教室，不跑不跳，不吵不闹，安安静静。教室里“入室即静”的标语，校园里“不准打闹”的禁令，“红领巾监督岗”冷峻的目光，教师明确的要求，让原本活泼好动的孩子变得异常安静，成了“老态龙钟”的小大人。
孩子就是孩子，童年就是童年，人的童年只有一次，孩子的小学时代，不仅仅有读书写字，更应当有快乐的回忆。中学时代，繁重紧张的学习压力，学生顾不上玩耍也就罢了。如果小学时代就追求这样的“安静”，是否剥夺了孩子作为孩子应有的权利呢？是否会让孩子的童年失去值得回忆的记忆呢？
从学校管理角度来讲，管理者与教师当然希望孩子一天到晚都是“安静”的，这样就不用劳神费力，不用担心安全事故，不用提醒孩子进班，更能保证孩子拥有更多地时间去读书学习，提高学习成绩。但是，教育不能仅盯当下，仅盯眼前，而应着眼孩子的未来，放眼孩子的人生。
孩子在学校，不仅仅是为了学习文化知识，更为重要的是过一种幸福而完整的教育生活。教育生活应当是丰富多彩的，孩子之间的交往也是丰富多彩的教育生活中的一部分。课间十分钟，孩子们动起来，跳起来，疯起来，才能让体质更加强健，让性格更加开朗，让生活更具情趣。孩子们在课下交往中也将学习如何与人相处，学会交往的方法与技巧，这都是书本无法学习到的内容与知识。
学校不是工厂，教育不是限制，好的教育要让孩子获得自由地发展。好玩好动是孩子的天性，限制学生打闹的权利，一味追求学生的安静，在让教育者省心背后，却恰恰丢失了教育的真义。
