近日到学校开展督导活动时发现，一些农村学校教师办公室“烟火气”太重：电磁炉、微波炉等电炊具，碗、筷、勺等吃饭工具以及方便食品等待加工食材“明目张胆”地出现在教师办公室。
访谈教师发现，农村学校教师大多住在城里，上班早出晚归，中午吃饭就在学校解决。由于学校远离集市、校舍紧张，不能提供教工厨房、教工餐厅，教师们就只好在办公室将就了。即使在有简易厨房、餐厅的学校，一些教师嫌麻烦，也往往选择在办公室解决午餐，在办公室打个盹也是常态。
教师办公室是教师日常工作室和业务研讨室，是反映学校办学品质、展示师表形象的重要窗口。较好的办公环境，对强化师德建设、陶冶教师情操、提高工作效率、展示教师风采、树立学校形象具有积极的推动作用。
学校办公室“烟火气”太重，显然会工作、生活两耽误，有损师表形象和学校口碑。
因此，有关部门、学校要坚持问题导向，解决好农村教师午餐、午休问题，让教师办公室回归办公本义。
首先，各地要加快落实《乡村教师支持计划(2015-2020年)》。文件指出：“加快实施边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设。各地要按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围，统筹予以解决。”从我所在的地区看，乡村教师周转宿舍建设更迫切，也更现实。每所学校建设好小厨房、小餐厅及若干间周转宿舍，就可满足早出晚归教师的午餐、午休需求。当然，需要配套出台有关管理细则，对教师周转房进行必要的管理，防止“周转”变“永久”。
其次，学校要重视教师午餐、午休问题，千方百计化解办公室“烟火气”。在教师周转宿舍建设尚未落地的情况下，学校要站在留住青年教师这一现实需要的高度，认识到教办公室“烟火气”的问题。学校能腾出房屋的尽量腾出房屋做厨房、餐厅；实在腾不出房屋的，可以就近租用民房或求助村居解决生活用房问题；也可以就近“搭伙”，解决午餐问题，“烟火气”自然化解。
再次，教师要主动告别办公室“烟火气”。“学高为师、身正为范”，教师吃对地方、吃出文化也是对学生的教化，办公室“烟火气”不是好示范。调查发现，一些教师对在办公室做饭、就餐、小憩习以为常，真搬走，还不太习惯。这就要求教师要认识到办公室“烟火气”可能带来的不良影响，在学校还不能解决厨房、餐厅、宿舍的情况下，吃在办公室，也尽可能保持办公室的鲜明文化特征，不在学生面前暴露吃态和“烟火气”。
最后，学校要以教师办公室文化取代“烟火气”。教师办公室文化是校园文化的一个重要组成部分。以健康向上的办公室文化拒绝和取代“烟火气”，对校园文化建设质量的全面提升具有重大意义。教师办公室是教师教学活动的准备室,是教师专业发展和教师精神成长的家园。在整洁、温馨、和谐、充满文化气息的办公室里办公,教师的心情才能愉悦,工作效率才能提高。因此，学校要在物质建设、精神建设、行为建设和制度建设等方面加强教师办公室文化建设, 以环境卫生、主题特色、办公纪律、教研氛围、师表形象等为建设要素，使广大教师在工作过程中逐步形成共同遵守的价值观念、理想信念和行为准则,展现“不用扬鞭自奋蹄”的新时代教师奋斗姿态。
