一些学校校长忙于整理文件和“陪会”，一年开展多达十几次“小手拉大手”活动，家长被要求“手机APP刷量”和“微信刷票”……当前，形式主义、官僚主义正“走出机关”向中小学校园蔓延，形成文山会海的沉重负担。
学校有学校的职责，家长有家长的职责，各部门均有各部门的职责，凭空将其他部门的工作职责以文件的形式推向学校，学校焉能负担不重？目前，不少部门正在以学校教育孩子的方式去教育家长，美其名曰“小手拉大手”，严重干扰了学校正常的教育教学秩序。为此，必须要改变这样的形势。
首先，要转变教育观念。教育不是万能的，特别是学校教育。学校教师和学生负担已相对较重，相关部门通过学校去履行其工作职责，这是对学校办学自主权的一种侵害，也是相关部门的一种失职。一纸文书或许很容易，但为学校带来的负面影响却相当大，学校本职之外的事情越多，学校本职工作就越受影响。说到底，各部门的作为本身也是一种教育，他们强加给学校的，最终都将在学生身上落实。“能为学校做什么”需要成为各相关职能部门的根本出发点。
其次，要建立权力清单。要彻底斩断党政机关的“转包”“指派”“考核”等事务，需要进一步明确学校的职责、权利，明确党政机关等其他部门的工作职责，学校应该做什么、不应该做什么，需要有相关具体的规定，甚至相关的法律依据；对于非学校的工作职责，学校有权驳回，并拒绝执行；需要有明文规定其他部门的相关工作职责不能通过学校去落实，不能将学校纳入业务管辖范围，更不能把学校视作搞形式主义、捞取政绩的工具；严禁通过教育主管部门向学校下发与教育无关的文件，严禁要求各学校参加与教育无关的会议。通过一项项具体的规定，将公权力纳入正常的轨道，确保斩断伸向学校的黑手能有法可依。
再次，要加强监督管理。权力失去监督，必然产生腐败。学校是教育教学的圣地，对学校权利的侵害，最终都将作用到学生身上，那么，如何去监督各部门伸向学校的黑手呢？笔者认为，可从以下几方面入手：畅通举报途径，设置举报电话；加强调研，开展问卷调查；强化人民政府教育督导室功能，开展专项督导；进行明察暗访……最为关键的是，教育主管部门对学校的绩效考核指标中需要有相关具体的规定，不能将非学校的教育教学职责纳入对学校的考核体系，不能大包大揽非学校教育教学业务。
最后，要严明处罚力度。有了权力清单，有了明文规定，倘若相关部门依然一意孤行，依然将各类与教育无关的业务指向学校，严明处罚、以儆效尤是良方。主管部门可以根据学校受害程度，提起公诉，追究相关人员责任，绝不姑息。
良好的学校教育环境需要全社会共同营造。各类转嫁到学校的相关职责，最终都将在教师和孩子身上落实，这是对学校正常教育教学秩序的干扰，最终受害的还是我们的孩子。相关部门不能只想着学校能帮我做什么，而是要多想想我能为学校做什么。对于扰乱学校正常教育教学秩序，变相加重师生负担的行为，重拳出击方能见成效。
