毫不避讳地说，最初学习写教育评论是因为工作的需要。我就职于一所县级市的市中心小学，根据学校内部分工，我负责学校的信息宣传工作。调兵山市教育局非常重视信息宣传工作，专门成立了宣传组，每个学期都会对各学校的信息宣传工作进行考核、排名，并记入“一校一标”的考核中。我所在的学校各项工作都名列前茅，作为信息宣传工作的领导，我感到压力极大，开始努力学习写作。2017年9月，在局里一位领导的推荐下，我走进了蒲公英评论网，建立了自己的工作室。
工作室是建立起来了，可是我根本不懂怎样写教育评论。在这种情况下，我最先做的是了解这支评论员队伍，看到院长、校长、督学等资深教育评论人，我一下子就没有了信心——我一个小学教师，中师毕业，能行吗？于是，我开始拜读他们发在锐评上的文章，足足有一个月的时间，我愣是没敢动笔，心里没有一点底，总觉得自己写不好。直到2017年10月，在进入论坛的第二个月，我战战兢兢地把自己写的第一篇评论《教育，拿什么留住体育教师》发在了工作室里，出乎意料的是，第二天这篇评论竟然入选了锐评！我惊喜万分，初战告捷！更想不到的是，这篇文章又被《中国民族教育》杂志刊登。这更加坚定了我的写作信心。
第一篇文章就入选锐评对我而言是莫大的鼓励。再读锐评文章时，就不只是阅读文章本身了，我开始学习标题的拟定、文章的结构思路、文章的段落句式、观点等。通过长时间的摸索，我发现入选锐评的所有文章，从标题开始就已经很有学问了。标题中有作者的观点，或赞成，或反对，或一分为二。于是，在写一个教育事件时，我开始根据自己的思考确立标题的观点；在每一个段落中，句式也不是随随便便的，而是有很严密的逻辑性。每一个段落中，都有阐述观点的句子，然后是对观点的解释说明，接着就是举例，最后是概括总结。
关于句式，我感触很多，最初写教育评论时，自我感觉非常好，但是却不能入选锐评，甚至不能入选犀言，我把自己写的文章与锐评文章对比，发现问题出在了句式上：逻辑性不强，原地打转，说车轱辘话。为此，我在网上专门学习了议论文的句式结构。半个月后，我再写教育评论，入选锐评的概率就高了。我开始爱上了教育评论写作。
截至2018年4月，我在蒲公英评论网上写了50余篇教育评论，其中有23篇入选了锐评，12篇入选了犀言，先后有6篇文章发表在《中国教育报》和《中国教师报》上，这使我更加热爱教育评论写作了。教育评论的写作于我而言，已经不只是工作需要了，而是内心的一种需求。如果有时间，我总想写一写。
看到我取得的成绩，为了把学校的信息工作做得更好，领导想让更多的教师参与到写作中来，就让我把自己的写作成长经历讲给大家听，我给全校100余名教师作了写教育评论的讲座。效果非常好。在我的带动下，我们学校有9名教师在蒲公英评论网建起了自己的个人工作室，其中有2名中层领导的文章入选了锐评，3名教师的文章入选了犀言。
2017年12月，蒲公英评论网招志愿编辑，我报了名，本着去学习的态度参与到编辑工作中。在做志愿编辑的过程中，我学到了太多太多。开始编辑工作时，每一位评论员都是我的老师，不管修改谁的文章，我都会从中学到很多，哪怕是一个词、一句话，都是收获，我学到的写作方法与技巧更是一笔宝贵的财富。现在，再把我修改的文章与编辑发在锐评上的文章进行对比，基本上没有什么大的改动。编辑工作已成为我日常工作的一部分，没有特殊情况，天天报名编辑文章，这是发自心底的热爱。目前，我已经编辑文章130余篇，很有成就感呢。最近一段时间，因为家里琐事没有时间参与编辑工作，心里痒痒的，盼着自己早点有闲暇时间，尽快参与到编辑与写作中。
写教育评论一年多，对于我个人来说，是一种历练与成长。我是一个单纯的人，没有什么别的爱好，写教育评论算是我的一大爱好吧。周围很多人对读评论文章都没有兴趣，就更别说写了。我常常跟他们讲，写教育评论会让整个人变得严谨：思考问题全面了，逻辑思维缜密了，对教育的思考也更深更全面了……真的是好处多多，其乐无穷呢。于我而言，教育评论写作永远在路上。
