教师熟知各种文体的写作要求及格式，在教学生写作文、写调查报告、写学科小论文时，各种文体的理论知识讲得既细致又深刻，但是，真正有写作习惯及爱好、能够写出高质量文章...(展开)

近日，多地中小学的期末考试刚刚结束，著名作家鲍尔吉•原野收到了一则微博喊话：“爷爷，北京东城区期末阅读题，海兰花妹妹心里想的是什么啊？”原来，作家鲍尔吉•原野的...(展开)

教育写作的目的是，对发现的教育问题进行剖析，并探讨问题的解决之道。从作品的呈现形式看，教育写作可以分为两类：一种是写给自己看的教育日志或随笔，另一种是发表的教育...(展开)

“内卷化勤奋”，是指勤奋不能转化为有效的价值，付出的时间及精力与收获不成正比。在教育领域，“内卷化勤奋”现象并不少见，很多教师都陷入过“内卷化勤奋”的陷阱，他们...(展开)

在当代语文教学中，作文成为难题，应试作文往往容易作成“套路作文”。对此，有专家指出，当前语文教育长期忽视课文本身的教育价值，未能发挥应有的作文指导作用。重提课文...(展开)

近日，一篇题为《萧红入编课本的不幸遭遇》的文章在网络上引发广泛关注。有学者就此提出了“教材改编的边界在哪”的问题，这也道出了作为教材的文本与作者作品价值的差异，...(展开)