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教师善待学生也就是善待自己

一则河南某老师被20年前的学生拦路暴打的消息近日在网上热传,人们议论纷纷,有人呼吁严惩打人者,也有人说老师和教育也该反思。

据网上爆料,这个打老师的学生称自己上学的时候,该老师多次把他踩在脚底下连踹十几脚并踹头,践踏他的尊严,对他的心灵造成了一辈子的伤害。

我对这位被打的老师和打老师的学生都一无所知,也就不想多说什么。不过看到这条消息,我想起了两年前我遇到的一件事。

两年前,一个20多年前的学生来找我,说了一番话很是让我吃惊。他说他当年读初三的时候,某老师在一节课上狠扇了他几个耳光,骂他是“死猪不怕开水烫”,并且还说“你把你的八辈祖先都亏得在坟头上跪着呢”。受到这样的羞辱,第二天他就辍学了。他说他对这位老师一直怀恨在心,一口恶气装了20多年,他准备瞅个机会在逢集日人多的大街上把这个老师好好地“问候”一下。他说他想先听听我的意见。

我问他打算怎么“问候”,他说:“我也不打他,他现在老了,受不住我的两拳头,何况打人是犯法的。我就要在人多处问他还记不记得我。我要把他骂我的话讲给众人听。他当年打我几个耳光我还受得了,但他翻出我的八辈先人,我一辈子忘不了。我要让人们听一下他配不配做一个老师。”

我劝他放弃“问候”的念头,他说:“你是我最信任的老师,所以我希望老师今天也能给我一个能说服我的理由。”我说人要自己给自己争气,而不要和别人斗气,斗气那是在别人踩了你一脚以后你又自己给自己捅上一刀。他说:“我没什么好怕的,他能丢得起人,我也能,反正他是老师我是学生。”

我说,你现在早已经不是学生了,而是个社会人,你这样做了,那个老师固然不好看,但对你来讲,除了出一口装了二十几年的恶气以外,也是有百害而无一利的,因为它将严重地改变你的生活。而“恶气”这个东西,我认为本就是一剂自杀的毒药。古人说“无故加之而不怒”,说得好听叫“修养”,说得更现实些其实是自我保护。

我说,从另一个方面说,那个老师现在碰到你很可能已经认不得你,或者他压根就没记住你,当然更不可能记着对你的伤害了,而且他当时就不会认为他的行为是对你的伤害,因为时不时有伤害学生行为的老师,自己是不认为这是伤害的,否则他就不会这样伤害学生了。而你呢,一口恶气装了20多年,对你的身心伤害已经大得没法估量了,如果说20多年前是那位老师伤害了你的话,之后的20多年里就一直是你自己在伤害着自己。现在你如果采取毫无意义的报复行动,事实上就相当于你把一个尘封的伤疤又揭开一次,你说对你有什么好处呢?

我还说,至于那位老师,因为他不把伤害当作伤害,我敢断定被他伤害的学生绝非你一个,因此,恨他的人也肯定远不止你一个。作为一个教师,辛苦到最后却不知被多少他教过的学生恨着,这难道不就是对他最重的惩罚吗?

最后,这个学生心平气和地走了,并表示愿意听从我的劝告。

20多年后,这样的事在我的身边还在现实地上演着,而且舆论还在不断误导教师对教育的认识。就在本学期开学初,我身边一位教师连续几天体罚学生,将多名学生打得血流满面、浑身瘀伤,家长将视频发到网上,教育局紧急处理,取消了这名教师的教师资格。

这件事发生后,我身边的教师都保持沉默,因为不好说话。社会舆论则一边倒地把批判的矛头指向了学生和家长,还有对这位教师其人其事一无所知的同行发出了“以后再不管学生了”的声音,更有一些教育界的“笔杆子”通过凭空想象把这位老师描述成了“负责任”的“坚守农村教育”的“英雄”。

当然,网上也有另一种声音,主要来自这位老师以前的学生。有一个他20年前教过的女学生,说她上学的时候这位老师天天打学生,打人工具是卸下来的四棱的板凳腿或满身带刺的玫瑰花杆,学生们总是被打得满身伤痕,有时候疼得受不了就跑到厕所去互相看伤。这个学生说:“你是多少学生童年的阴影!你不配做老师!”

像这样几乎天天伤害学生的老师,他们自己根本不认为这是伤害,即使有人指出来或者追究他的伤害责任,他也会说:“我是为学生好啊!管学生有错,那就再不要管了!”

一些教育管理者也往往混淆“教育”和“伤害”的区别。上面这件事发生后,相关领导召集本区域教师大会,在通报了上级的处理决定后,又对教师们说:不能因为这件事就不管学生了,学生还是要管的,只要把握好“度”就行了。显然,这里所谓有“度”的“管”,恐怕还是一个“打”吧。

现在教师们都在呼吁“惩戒权”,但不知有多少教师在心里把“惩戒”等同于“打”。事实上,不要说身体的伤害,有时候不当的言语可能都会伤人很深。就像上面我写的那个学生,老师当着全班学生的面把人家的祖宗八辈从坟里掏出来,这就足以让学生怀恨终生了!当然,也不是只有翻人家祖宗才算语言伤害。

曾经有一个学生拿着他的诗稿来让我看,因为他不是我教的学生,我说:“为什么不拿给你的语文老师看呢?”他说去了,但老师不看,只说了一句:“你哪像个写诗的料啊?”多少年后,这个学生成了一个勤奋、热情的写作者,闲谈起来,他还是念念不忘当年自己的语文老师的那句话。老师对学生的语言伤害,就是这样,不经意就会让学生记一辈子。

善待学生是一个教师终生的修行。修行当然是修给自己而不是修给别人的。当一个教师被学生视为“童年的阴影”,从而不知被多少学生怀恨终生时,这难道不就是对他职业生命和人生价值的最重惩罚吗?因此,教师善待学生也就是善待自己。但这个善待绝不是当撒手先生负气不管(不管学生的老师,学生也不会认可的),而是要把学生当成独立的、和自己平等的生命,和学生一起享受成长的快乐。

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