很多教师和家长都有这样的焦虑：孩子玩耍就是浪费时间、影响学习，所以孩子一定要充分利用时间刻苦学习。可是，学生一定得花大量时间、甚至牺牲休息时间去学习吗？笔者不以为然。
曾看到这样的情形：开学初，某教师为了使学生掌握某知识难点，不惜用两节课的时间“强攻猛打”，不停让学生进行强化训练。“我不想让他们一开始就把基础拉下！”这位教师执着地说。
类似的情形也在家长群体中经常见。还没开学，家长就忙着为孩子购买学习辅导书、练习题集，为孩子制订学习计划，还说不能输在起跑线上。“不努力，你就会被社会淘汰！”家长和教师常常用这样的话来教育孩子，他们认为只有努力学习才能让孩子在激烈竞争中立于不败之地。殊不知，学生在疲惫不堪中，会渐渐对学习产生了恐惧与抵触心理。也正是这个原因，相当多的孩子在一开学就患上了“校园恐惧症”。
很多时候，是我们把孩子逼得太急了。大人们总是把自己的焦虑强加到孩子身上，盲目教育孩子，事实上，家长的焦虑，完全是自找的。在应试教育与功利思想的影响下，“唯分数论”和“不让孩子输在起跑线上”的论调在家长和教师群体中依然很有市场。在家长与教师的期望与催促中，学生们常常喘不过气来，享受不到学习的乐趣。因此，我们需要转变一下教育观念。
首先，家长要明白，“强扭的瓜不甜”，一味将自己的学习观念强加给孩子只会让孩子产生逆反心理。因此，家长不要把孩子逼得太紧，应该尊重孩子的想法，给予孩子自由成长的权利；解放孩子的天性，让他们自然地成长。
其次，教师在教学过程中，要充分相信孩子的能力。课堂上，教师要为学生营造自主学习的氛围，尊重学生独立思考的权利。班级建设上，教师要相信孩子的组织管理能力，放手让孩子去管理班级的一些事务，真正让学生自己做主。同时，在日新月异、知识大爆炸的时代，教师还要注重发展学生求知探索的欲望与能力。
叶圣陶先生曾说：“教育是农业而不是工业。”做教育不能急功近利。台湾教育学者黄武雄也说过：“如果学校教育还有第三件事该做，那么这第三件事便是留白。”因此，家长和教师应有充足的时间与耐心，留给孩子合适的成长空间，才能让他们走得更踏实舒畅，也走得更远。
