提起“惩戒教育”，一般人的理解无非是教师板着面孔、盛气凌人地对“问题学生”施以带有惩罚性质的教育方式。可现实中还存在一种教师勿需大动肝火，又能深得他人认同和赞赏的“惩戒教育”。
据报道， 9月19日中午，武汉科技大学市场营销专业大三学生小简骑着自行车去送外卖，因他一手扶车把，一手接电话没有刹住车，与前面正行驶在减速带的轿车发生追尾，将轿车尾部的油漆蹭掉了一些。面对这一突如其来的事故，虽然学生是“全责”，但作为轿车主人的该校经济与管理学院教师肖科峰，只是象征性地向小简索赔了1元钱。这事在武汉科技大学校园内引发热议，肖老师此举受到了在校领导、教师与学生们高度赞扬。
从数量上来看，1元钱在现实生活中实是无足挂齿、微不足道，但如果将其用作“惩戒教育”的手段和方法，则会让学生真切地感受到其特有的关护与殷切的期望。
事后，肖老师说出了1元钱处罚的原委，也道出了“惩戒教育”的真谛：小简认错态度不错，一开始并不想让他赔偿，考虑到要他记住这个教训，最后象征性地索赔了1元钱。面对这样的赔偿，小阐心领神会地说，“老师很有爱”，并表示“以后一定会注意”。在这种充满爱意的“惩戒教育”下，“肇事”学生的认识和感受是深刻的，对其成长所能产生的影响也就不言而喻了。
相比之下，一些教师面对面对违纪违规或顶撞教师的学生，总是怒火中烧，轻则大声斥责，重则罚站甚至体罚。试想，这样敌对的方式能实现教育转化的目的吗？
索赔1元钱的“惩戒教育”之所以能感动无数人，还不仅仅是展现了师者的风度，更重要的是实施“惩戒教育”过程有一种无声却有力的东西，那就是“爱”。有爱的教育，才更有效果，也更有魅力。
