英国考试委员会会长马克•达维在接受BBC电台采访时，提出了一个令人震撼的观点，以后中学考试里允许使用Google。该会长表示，既然现在的学生遇到不懂的问题都是去查 Google，长大工作以后碰到问题，也会借助网络搜索，在考试中使用有何不可?
看到这条新闻，不禁想问问，我们的学生考试时能用百度吗？在我国，也早有学者提出，在互联网时代，学生的学习任务不再是记住已有的知识，因为有些知识通过轻点鼠标就能轻松得到，更重要的任务是培养筛选、加工信息，提出、分析和解决问题的能力。
在互联网时代，创新能力相比于脑袋装有多少知识更重要。爱因斯坦说：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”想象是创新的先导，如何充分利用网络资源培养学生的创新能力，是教育者们应当思考的问题。
同时，这给目前以传授知识为主的教学方式带来极大挑战。教师该怎样利用互联网，帮助学生提高学习能力？全国各地的情况究竟如何，不得而知。但依笔者所在的县城学校情况看，并没有充分发挥网络资源在教学中的作用。对很多教师来说，网络的利用仅仅局限于下载教案、课件、试卷等基本性工作，至于怎样收集、筛选、处理信息，很多教师就无从下手了。我不得不怀疑，习惯于传授知识，习惯于标准化教学的教师，能够很好地指导学生利用互联网学习吗？
另外，考试成绩是衡量教师工作的一个重要指标，如果考试的方式不变，还是封闭式考试，还是标准答案，那仅仅在考核、考试这一关就会将教师教的方式、学生学的方式限制在一个极为封闭落后的状态之下。所以，互联网来袭，冲击的不仅仅是学生的学习方式，还有学校的评价方式，教师的教学方式，这都需要改变。
