习近平总书记在全国教育大会上强调：办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。全社会要担负起青少年成长成才的责任。各级党委和政府要为学校办学安全托底，解决学校后顾之忧，维护老师和学校应有的尊严，保护学生生命安全。
教育是一项复杂而系统的工程，涉及学校、家庭、社会和政府等多个方面。育人如同种苗，既需要园丁精于管理、勤于呵护，又需要肥沃的土壤、适宜的温度、充沛的阳光、充足的水源等生态条件，少了任何一样，都会制约苗木的成长成材。理想的教育状态是各方分别承担起相应的责任，凝聚合力。
教育不是封闭的，与方方面面有着密不可分的联系。无论是提高教育质量，还是推进教育公平，都离不开家庭、学校、政府、社会等各方的参与和支持。让孩子得到良好的教育，除了办好学校教育，良好的家庭教育和社会教育也是必备要素；而均衡教育资源供给，则需要地方政府主导，在财政、规划、编制等方面综合施策。
当前，在教育责任分担方面缺乏一种清晰的认知，大众经常把教育的事儿窄化成学校、教育部门的事：学生成绩不好是老师不行，出了安全事故是学校失职，教育资源不均衡是主管部门不作为，等等。这种单向度的苛刻批评，固然对学校以及教育部门改进现实工作有着积极的推动作用，但也因忽略了家庭教育、地方投入等其它关键要素，不利于从根本上解决问题，甚至造成教育生态的扭曲——教育者战战兢兢、如履薄冰却又百口难辩。
很多人把孩子送到学校后，就把教育责任全部推给了学校，“大事小事都是学校的事，千错万错都是老师的错”成为一种定式思维和处事原则，出现学校不能承受之重。今年4月，西安电视问政直播节目《问政时刻》第三期“问政”了该市教育局，而群众满意率仅为21.89%，引发舆论关注。有媒体评论直言，这件事暴露出的最显著问题就是大众把教育问题仅仅当成是教育局的问题。
因此，履行好办好教育事业的共同责任，需要厘清各方责任边界，不同主体分别做好该做的事。一方面，全社会要理性看待教育问题。当前的教育并不完美，需要理性直面问题，科学探寻破解之策。教育不怕批评，但关键是要在明晰家庭、学校、政府、社会等各方责任的基础上，找出问题根源所在，对症下药才能药到病除。这种理性会指引我们抵达理想的愿景：批评越来越科学，教育越来越美好。
另一方面，各方要主动担当教育之责。众人拾柴火焰高。办好教育事业，需要全社会各个方面扎实行动。学校和教育部门要遵循规律办教育，改进教育决策和管理，为群众提供更加优质的教育服务；家庭要把提升自身教育能力作为自觉行动，家长要履行好第一任老师的职责，掌握科学教育的理念和方法，与学校教育形成良性互动；社会要理解、关心和支持教育，营造良好的舆论环境；各级党委、政府要履行兜底责任，特别要熟悉教育、关心教育、研究教育，实施教育优先发展战略，确保各项教育保障政策落实到位，为教育发展提供坚强支撑。
