当眼下的中高考过后，不少中学举行的形式多样的毕业典礼往往会成为教育的一道风景线。过不了多久，也同样会迎来幼儿大班的孩子们告别幼儿园生活的时刻。作为“小不点”的他们，其“毕业”时的自主活动却少有人去关注、去注意幼儿“毕业生”在此时的想法与体验，而我们的理由往往也“冠冕堂皇”：这么小的孩子，在如此隆重的场合，他们的想法合适吗？
但换个角度，把即将走出幼儿园的这些孩子也作为一个正在发展和成长中的独立的生命个体来看待，把他们也视为堂堂正正的“毕业生”的话，他们无疑也应该有参与的权利，因而，“我的典礼我做主”也应该成为幼儿毕业典礼上的应有内涵。
其一，应摒弃典礼统一由幼儿园员工、幼儿家长和社会人士等成人“一统天下”的局面。举办毕业典礼这样的大型活动，成人的思维和眼光或许更为成熟，也更会让典礼隆重与圆满，但往往会少了童真和烂漫，而多了一份庄重与世俗化。因而，幼儿的毕业典礼需要成人的组织与参与，但又不能由成人全权包办。当我们悄悄改变原有的惯性思维时，也便会马上明白——幼儿园毕业典礼的主角是名副其实的孩子们。
其二，毕业典礼需要去充分征集和尊重幼儿的毕业活动创意。幼儿“毕业生”们尽管思维还谈不上严谨，许多想法在成人眼里还显得那么幼稚甚至可笑，但正因为如此，才少了成人们的思维定势，才会让毕业典礼在某种程度上有突破常规的活泼乃至于“异想天开”。因而，筹备毕业典礼前夕，不妨广泛征集“毕业生”们心中的“金点子”，并组成包括幼儿代表参加的评选委员会，从而评选出有特色的毕业典礼“金点子”。而当孩子们看到、参与到、体验到活动中来时，其内心的感受一定不同于以往成人所安排的一些活动，这会给他们的幼儿园生活留下浓墨重彩的一笔。
其三，典礼中组织一次亲子活动。家长作为孩子最亲近的人，亲子活动的举行能较好地激发孩子们的热情。因而，典礼上除了安排传统的讲话及学校组织的系列活动外，不妨在事先征求家长、幼儿意见的基础上组织一次亲子活动，让家长和孩子们展示一下亲子间的风采，而这无疑也是增进亲子关系、家园关系的好方式。
在幼儿即将结束幼儿生涯而迈入小学时代之时，我们应最大限度地让贴近和激发幼儿成长的各种元素也成为毕业典礼上的内容之一，以体现幼儿“毕业生”们“我的典礼我做主”的光彩，让他们带着更多的自信和骄傲迈入小学生活。
