近日，北京市教委发布《北京市初中升学体育考试过程性考核方案（2018年修订）》。方案明确提出，今年9月1日新升入初一学段的学生将实行新的中考体育考试过程性考核方案，其他年级学生继续执行原过程性考核方案，2020年完成新旧方案的过渡。与旧方案相同的是，新方案中过程性考核总分不变，依然为10分，但将体育健康测试成绩纳入过程性考试之中，学业水平成绩在过程性考试成绩中比重增至最大。
《北京市初中升学体育考试过程性考核方案（2018年修订）》对学生的体育成绩从学业水平、体质健康成绩与学习态度考核三个方面来核算成绩。新方案注重过程性考核，考核在初一年级至初三年级上学期进行。而要落实新方案，就要不断增强责任意识和服务意识，摆脱应试教育的窠臼，尤其要注意处理好以下几个方面的问题：
第一，政府及教育主管部门要确保运动场地和师资满足学生运动的需求。部分城市学校规模大、人数多，但学校的运动场地却非常有限。如此狭小的空间，学校要开展体育活动、培养学生的运动习惯只能是奢望。对于乡村的学校来说，学校规模小、学生少，学校没有专业的体育教师，体育课由其他教师兼任，这样更难使学生掌握必要的运动技能。为了妥善解决场地、师资问题，还需当地政府及教育主管关部门高度重视。
第二，学校要进一步增强责任意识，确保学生体育课正常开展。大部分基层学校有条件开齐、开足体育课，但由于诸多原因，体育课被挤占或耽搁的现象较为严重。考试前，体育课被文化课挤占；平时，体育教师请假、外出培训或者出差，学校出于安全考虑，体育课的时间，学生只好在室内上文化课。如此，学校一学期的体育课就远远低于17周（51课时），学生的体育锻炼效果自然大打折扣。
第三，家长要为学生的运动意外事故担责。现在，很多学校考虑到学生的安全，对抗激烈的体育活动被取消了。有时，在活动中，即使教师教育到位、防护到位，也不能确保学生在体育活动中不发生任何安全事故。事故发生后，家长对学校、教师不依不饶，这不仅干扰了学校的正常工作，同时对教师正常开展体育活动造成了一定的影响。唯有家长勇于担责，学校才会大胆地开展一些对抗性激烈的活动，也才能真正起到增强学生体质的作用。
第四，要重视学生的思想工作。随着生活条件的改善，不少学生怕吃苦，冬天怕凛冽的寒风，夏天怕骄阳烈日，再加上女生生理原因，有的学生经常请假。此时，教师就要做好学生的思想工作，站在学生的角度思考，让学生乐意接受体育锻炼。另外，教师要安排趣味活动、适当的对抗性活动，让学生在运动中感受到合作的乐趣、助人的乐趣、释放的乐趣，进而达到锻炼的目的。
第五，考核时要做到公平、公正。考试关系到高中录取率和成绩评比，难免会让部分教师及家长焦虑，进而想方设法提高部分学生的成绩。这样既损害了教育的公平，也不利于促进学生养成良好的运动习惯。所以，教育主管部门要制定相关的制度，堵住制度的漏洞，让每一个孩子都感受到考试的公平。
