随着艺考热度升高，考试难度、文化课难度都在不断攀升，“最难艺考年”这个定义随之也连年刷新。不少人认为，艺考热是一种“虚火”，是浮躁的表现，修炼内功、注重内涵才是应有之道。也有人认为，青春追梦无可厚非，这也反映了我国文化产业蓬勃发展对人才的需求。（3月26日光明日报）
人生在世，不仅需要充足的物质生活，更需要高雅的精神生活，艺术便是满足人类精神需要的最佳方式。随着人工智能技术的快速发展，人们从事物质生产的时间将大大减少，闲暇时间大量增多，旅游、读书、艺术欣赏将成为未来生活的主流。因此，“艺考热”并非是一种“虚火”，一方面说明从事艺术专业具有良好的就业前景，现有的艺术类院校不能满足考生的要求；另一方面也确实反映了我国文化产业的蓬勃发展以及对艺术人才的需求。从这一角度讲，“艺考热”并不是一件坏事。
道理虽如此，但并非要求考生不考虑自身条件，一窝蜂似地盲目报考艺术类院校，毕竟这类学校门槛很高，对考生有特殊的专业要求，付出了努力也不一定能考上。另外，也并不是说文化课成绩不好，上不了普通高校就去学艺术。因此，高中学段在引导学生进行生涯规划时，要帮助学生在以下两方面准确定位：
一是要定位好学生是否具有某一方面的艺术天赋。北京电影学院副校长孙立军说：“喜欢艺术的人很多，但热爱和喜欢是不同的，热爱是有行动力的，如果你仅仅喜欢看电影，这不是梦想，如果你喜欢看电影，会在业余时间钻研电影，写影评，会买书看，会为这个目标而努力，这才是热爱。”所以，对于艺术仅仅热爱还不够，还需要具备一定的天赋，喜欢唱歌的要具备一副好嗓子和对声音的辨别能力，喜欢绘画的要具备对色彩和形象的感受能力，聋哑人和有视力缺陷的人无论对音乐和美术多么热爱，也成不了音乐家和美术家。
由此可见，作为家长和老师，要做一个“伯乐”，及早发现孩子是否具有某一方面的艺术特长。孩子没有艺术特长就不要盲目攀比，强迫孩子学习艺术；若是有艺术特长，在不影响孩子文化课学习的同时，要制定计划、科学训练，精心培育这一特长，而不是到了高中阶段才发现孩子文化课成绩不好，临时抱佛脚，搞突击训练。
二是要定位好学生是否具有文化底蕴。一个具有艺术天赋的孩子要想在艺术方面取得成就，就要以深厚的文化底蕴作支撑。正如中央音乐学院副院长周海宏所说：“要把乐于此道和善于此道的学生挑出来。艺考不是退而求其次的选择，不是说文化课不好，就转来学艺术。”
古往今来，大凡在某一门类有一定建树的艺术家，没有一个不是真正意义上的文化高手。北宋文学家苏轼，诗文书画样样精通，他之所以在书法、绘画方面也取得如此高超的成就，就在于他具备深厚的文化和学识修养；达芬奇不仅是一位杰出的画家，也是一位自然科学家、工程师、机械学家；米开朗基罗不但是一位雕刻家、画家，还是一位有名的建筑师。一名真正的艺术家，只有具备广博的学识、宽厚的文化根基，才能“会当凌绝顶，一览众山小”，厚积薄发，创作出可以流传后世的艺术精品。
因此，普通高中在抓好艺术类考生专业训练的同时，还要千方百计地抓好他们的文化课学习，引导他们多读书、读好书，修炼内功，增强文化底蕴。只抓专业训练，无论考生具备多么高的艺术天赋，也难以跨进高校的门槛，更难以成为一个真正的艺术人才。
