师资队伍建设是今年两会的重要话题之一，培养适应新时代发展需求的教师事关国家与民族的未来。培养高质量的师资需要社会各方的共同努力，其中师资培养的源头——师范教育质量的优劣，影响着未来我国师资队伍的质量。
近年来，我国的师范教育取得了很大的成绩，但也存在很多问题。如，优秀的高中毕业生大多不报考师范院校，导致师范院校生源质量不高；很多师范院校在应用性、综合性上谋发展，而师范教育则逐渐萎缩，甚至有了被边缘化的势态；专业划分较细，培养出的学生学历很高，但知识与能力素质无法适应教育的长远发展。
化解师范教育中存在的问题，需要师范院校在办学理念、招生、录取、教学等各个环节的努力及全过程的有机结合。
师范教育的办学理念应以民族强盛为己任，高起点、高标准，为国家培养一流的师资。政府应提供政策支持，让师范院校高起点招生，让最优秀的学生报考师范院校。不妨研究与借鉴上世纪八十年代的中师录取模式，让优秀初中毕业生报考师范院校，进行五年一贯制或3+4模式培养。优秀初中毕业生与高中毕业生相比，他们年龄小、可塑性强，艺术、体育等科目的学习效果会更佳，更适合全科教师培养模式。
师范教育的课程设置应采用全科教师的培养模式，文理兼修、艺体兼顾。语数外、理化生、政史地、音体美等基础课程应放在同等重要的位置，是学生的必修课。在注重学生基础知识及基本能力的同时，不忘对学生的思想道德教育，高度重视共青团、学生会等组织建设，培养学生关心社会问题的意识，关心国家及人类发展的精神格局，让每一位师范生政治素质过硬。
师范教育的见习与实习应踏踏实实进行，应受到整个社会的高度关注及支持。提倡学生去农村学校、去条件艰苦的边远地区学校见习与实习，培养学生的责任意识。在见习与实习期间，班主任、辅导员、任课教师应与学生保持密切的联系，去实习学校看望与指导实习生。
师范教育是师资培养的源头，培养高质量的师资必须要有高起点、高质量的师范教育。如此，才能办出让人民满意的教育。
