某幼儿园，教师组织幼儿收看党的十九大开幕大会，并把活动的照片上传到网上。该县宣传部门得知后进行调查，该园教师振振有词：对幼儿进行爱党爱国教育，难道有错吗？
对幼儿进行爱党爱国教育，不仅没有错，而且很有必要，关键是要注意方式方法。教育部发布的《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。”上述幼儿教师的教育活动之所以不恰当，就在于开展的活动过于成人化，把成人的活动当作幼儿的活动，而没有注意到幼儿的特点。幼儿园开展活动，要力戒成人化，要符合幼儿的认知特点。
第一，幼儿园开展活动要有利于幼儿的身心健康。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾。”因此，幼儿园在安排活动时，在时间、地点、天气、内容等方面，均要从有利于幼儿身心健康的目的出发，而不能对幼儿造成任何伤害。
比如，某幼儿园举办元旦文娱演出，通知幼儿在早上8点以前必须在幼儿园化妆，8点半正式参加演出。一个班40多个幼儿，为了在规定的时间里化好妆，有的早上6点钟就起了床，不吃早饭就赶到了幼儿园。更有甚者，有的由于距离远，交通又不太便利，早上5点多钟就起了床，步行一个多小时才赶到幼儿园化妆。如此安排，完全是成人的思维，根本没有考虑到幼儿的情况，不利于幼儿的身心健康。
第二，幼儿园活动的内容要有利于幼儿的长远发展。幼儿活动的内容，要充分考虑其不成熟的特点，以为幼儿后继学习和终生发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面协调发展为核心，而不能用成人的思维去开展工作。
再如，某幼儿园为了培养幼儿欣赏名画的能力，精心策划了名画模仿秀，让幼儿去模仿古今中外的名画，进行真人表演。有模仿达·芬奇的《蒙娜丽莎的微笑》的，有模仿托马斯·劳伦斯的《红衣少年》的，还有模仿爱德华·蒙古的《呐喊者》的，不一而足。举办者认为，通过名画模仿秀，能让幼儿在活动中认识名画，接受艺术的熏陶。但这种活动超出了幼儿的认知，不仅不能培养幼儿对名画的欣赏水平，相反还是对名画的一种曲解。
蒙娜丽莎的微笑，是幼儿能模仿得出来的吗？有的模仿不出来，就干脆恶搞，于是有戴眼镜的蒙娜丽莎、有长胡子的蒙娜丽莎、还有穿超短裙的蒙娜丽莎……这表面看来创意十足，但实际上离培养幼儿认识名画、欣赏名画能力的目标相去甚远。卢梭曾说：“错误的教育比没有的教育，危害更大。”在幼儿认知水平尚未达到某种高度的情况下，强行拔高开展教育活动，贻害无穷。
第三，幼儿园的活动要符合幼儿的实际生活能力。儿童在园内参加活动，主要是通过活动去掌握生活的技能，增强身体的素质。在活动中，儿童是受保护的对象，而不是去保护他人。但有的幼儿园，却安排儿童去做“小小交通员”“文明礼仪劝导员”，去劝导成年人遵守交通规则和文明礼仪。这些活动，超出了儿童实际的生活能力和处理水平。儿童在面对不守规则的人时，往往束手无策，有时只能用哭叫来解决问题，这实际上是不利于儿童学习知识、认识社会的。
