近日，中国教育报刊发了《“第一责任人”也在遭遇职业倦怠》一文。文中提到：当今，幼儿园教师作为职业倦怠的高发人群，引起了国内外研究者的广泛关注。作为幼儿园教师队伍中的特殊群体——园长，则鲜有人问津他们的职业倦怠问题。
面对“酬不配劳”“官小责任大”的现实和诸多“第一责任人”的帽子，许多园长早已产生职业倦怠，“不求有功，但求无过”“辞职罢官”“提早退休”“跳槽转行”并不鲜见。园长们的压力究竟来自何方，又如何破解呢？
一是来自幼儿园内部的压力。幼儿园的内部管理其实相当繁琐。既要负责幼儿的教育，又要负责幼儿的保育，“保教合一”的特点让幼儿园要在孩子的吃喝拉撒睡和科学育儿方面找到一个平衡点。没有强大的计划，没有合理的分工，幼儿和教职工生活会乱成一团。这时，园长就宛如大家长，既要未雨绸缪，又要有救急的本领，让各个部门协调运转。
二是来自幼儿园外部的压力。按理说幼儿园配备了分管教学和后勤的副职，班级工作也有班主任和配班教师主抓，园长就可以高枕无忧了。但作为“第一责任人”，他们还要面对于来自于家长、社会和上级的压力，这些外在的压力犹如达摩克利斯之剑，时时刻刻悬在园长的头上。每一个环节稍有疏忽，都会造成不良的后果。
三是来自经济方面的压力。当然，对于财政拨款的幼儿园，园长没有这方面的顾虑。但是对于那些属于自收自支和私立性质的幼儿园来说，园长又像企业领导，既要想着法子保持收支平衡，还要不忘初心，尽量让幼儿享受到高质量的学前教育，有时不免遭受“巧妇难为无米之炊”之苦。
四是来自个人专业成长的压力。对于烦琐的日常工作，园长很难有时间去考虑自身的专业发展。打铁还需自身硬，没有专业素养，怎能引领教职工向更高的层次发展，怎能让孩子们有长足的发展。这种既要进步又无能为力的现状，会极大挫伤园长的积极性。
作为幼儿园的灵魂，园长要巧妙地把压力化为动力，利用好PDCA管理循环中的初始一环——计划管理，把个人成长与幼儿园发展有机融合，善于抓主要矛盾，简政放权，避免事必躬亲，实行“以人为本”的管理模式，实现工作与生活两手都要抓，两手都要硬，真正做自己的主人。
另外，上级部门要尽量为基层“减负”。中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》指出，要坚持放管服相结合。深化简政放权、放管结合、优化服务改革，把该放的权力坚决放下去，把该管的事项切实管住管好，加强事中事后监管，构建政府、学校、社会之间的新型关系。只有如此，才能让园长跳出“文山会海”，摆脱不必要的检查评比，有更多的时间来专注办园，走适宜本地区幼儿发展的改革之路，用大的教育情怀引领学前教育走上新征程。
治大国如烹小鲜。治理一个大国不宜动辄扰民，更不能胡乱折腾。对于教育的最基础学段——学前教育来说，又何尝不是如此呢？
