杭州钱塘实验小学一年级的学生，9月份竟然一整月没上“正课”。他们一个月都在干什么呢？军训站军姿，低碳科技馆看球幕电影，孔庙入泮礼，读《三字经》，听《弟子规》，唱《上学歌》，还种了一盆大萝卜……孩子们玩得high翻天了。（10月10日澎湃新闻）
一个月不上一堂“正课”，学生都在玩，干一些与常规教学毫不相干的事情，这的确有些任性、悖于常理。但这所学校不仅这么干了，而且颇有成效。至少从报道中老师、家长和学生的反馈来看，学生感觉良好、家长放心、老师轻松，堪称皆大欢喜。
说实话，每一个“千军万马过独木桥”的人都会记得当年的艰辛和不易。“我想唱歌可不敢唱，小声哼哼还得东张西望”“时时刻刻的光啃书本，这样下去就像书呆子一样”……那时候，我们失去了应有的灵气和快乐，成为像从模板里刻出来的人。缺乏创新人才掣肘了“中国制造”到“中国创造”的升级，此难题如何化解，让人深思。
当下，真正富有创新意义的“以人为本、张扬个性、和谐发展”的教育观念，在学校教育教学实践中却显得很乏力，基本上是调门儿高，行动少。就是碍于考试这堵墙，创新教育遇到了巨大挑战。
然而，杭州这所学校创新探索，其积极意义不容忽视。这种教育教育方式打破了桎梏，让学习变得生动有趣，更是教育多样化、人性化的体现。当然，这种探索带给我们的最大意义，就是启发我们对素质教育的思考，对教育本质的思考。让学生个性充分发展，这种教育才是真正意义“有灵魂的教育”。
虽然这一个月没有上“正课”，但是孩子们却收获不少。一方面，“教妇初来，教儿婴孩”，对于一年级的孩子而言，刚从幼儿园进入小学校园，大多是懵懂的状态。在这种情况下，立即进行课堂教学，很容易适得其反，让孩子产生厌学情绪。实验小学打破传统模式，从课堂上走到课堂外，从书本里走到生活中，通过军训、团体活动等，培养孩子的纪律意识和团队意识，从而达到“习惯如自然”的状态。
另一方面，“种树者必培其根，种德者必养其心”，课堂教学固然能为学生“传道授业”，但是通过别开生面的现场教学、实践活动，却能为学生配制出一把开启心智的万能钥匙。通过军训、做游戏等方式，寓教于乐，寓学于乐，让孩子逐渐适应新的学习环境，更有利于其进入学习状态。
当然，教育没有固定模式，任何成功典型都只是一种探索，都具有特殊性，不应模式化。每个学生有也都是一个具有丰富思想内涵的生命个体，都是一个具有复杂情感世界的独立个体，都有其独特的个性心理和气质秉赋。爱因斯坦也说过，“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人”。
如何解决素质教育和学生成绩之间的矛盾？答案是未知的。但杭州这所学校的尝试，或许给我们提供了不一样的思路和视角，至少在那里我们看到一种“有特色、不一样、受欢迎”的教育方式。
