学生们能借助电子设备或者APP学习，固然是件好事。不过，近日成都的市民吴女士却特别焦心，15岁的弟弟小鑫（化名）迷恋上一款名为“学霸君”的APP。一次不经意间，吴女士在这款APP中发现不少“黄段子”。（8月8日成都商报）
学习类APP作为一种自学时操作简便的辅助工具，在课堂之外为使用者解答疑难，对学生来说的确是不错的选择。然而，这些APP中出现的“黄段子”警示我们，它们的功能定位应纯粹些，回归至学习的本位。
伴随“黄段子”的出现，用于学习的APP可能起到适得其反的效果，孩子们打着学习的幌子不务正业，无形中将侵占计划里的学习时间。“黄段子”本身既非普通的幽默笑话，又非正常的性教育，对于未成年人世界观、人生观以及价值观的塑造，百害而无一利。
另外，同学之间的交流掺杂着“恶趣味”，即便隔着电子媒介，这种未成年人的交际活动也是尴尬而不适宜的。更可怕的是，对于这一切，家长和老师却处于盲区，他们无法掌握孩子的真实状况，更难以作出精确的教育判断。这种情形，比孩子“明目张胆”的偷懒危害更大。
学生对学习类APP中交流、求助功能的误用，很大程度上导致了黄段子的出现。例如“学霸君”中的“发现”栏目，“作业帮”里的“同学圈”，本来是使用者之间交流，特别是进行学习交流的空间，现实中却沦为“黄段子”的传播地，不少学生在其中浏览、跟帖，甚至不排除发布的可能性。
显然，学习类APP的开发者和营运者，对此负有不可推卸的失职之责。既然将研发的产品定位为教育产品，那么，不仅在版块和功能的设计上要符合学习的用途，而且需要考虑使用群体的特性。“黄段子”的出现，显然有违产品设计的初衷，显示出开发者和营运者没有做好平台内部的监督、管理工作。作为一个合格的运营平台，首要职责是及时处理，利用技术手段对信息进行过滤，将不良信息屏蔽或删除，还孩子一个干净的学习工具。
为孩子营造纯净的学习环境，家长同样不能缺席，并且在此过程中要不断深度化、精细化。有家长在推荐或使用这类APP时，并未发现“黄段子”，这说明什么？说明他们并没有全面地浏览该类APP，从而作出了片面的大好判断。家长为孩子留出学习的自由空间，但也要扮演好把关人角色，对一些学习工具仔细分析，判断利弊，而不是匆匆翻看。
当学习工具被误作他用，并逐渐开始“反噬”使用者，这不啻是一种隐藏的危害，学习类APP亦是如此。既然这些工具被冠以学习的名义，那么还是要抵制某些干扰因素，让辅助学习的功能定位更纯粹些。
