“如果不参加这次工厂实习，就拿不到学分，拿不到相应学分就无法顺利拿到毕业证。”日前，沈阳城市建设学院多名大二学生通过网络渠道发声维权，称被学校强制前往富士康（烟台）科技工业园进行长达3个月的实习并被强迫签署三方协议。（7月21日中国青年报）
学校统一安排的实习，不论是岗位安排，还是实习收获，在学生眼里，都是有保障的。但据学生反映，学校老师对这次统一安排的实习性质，也是含糊其辞，先说是实习，来了之后又改口说社会实践，现在又说是实训。
尽管对事情的原委我们尚未完全弄清楚，但俗话说，无风不起浪，就目前情况看，学校这边存在的问题还是比较大的。校方安排的这次实习，在很多同学眼里，其实算不上“实习”。工作的岗位是在工厂的流水线上，重复同样的工作，和他们在校期间所学的理论知识没有太大关系。报道中恶劣的实习环境，比如饮食环境、工作强度，还有后来一些学生出现身体不适等，这些都让人联想到，校方对学生实习是否做了周密的安排，舆论怀疑校方拿实习生做利益交换也顺理成章。
在这起事件中，毕业证再一次进入大家的视野。可悲的是，一些学校确实如该校学生所言，会将毕业学位证作为“抵押物”，迫使学生安分守己，乖乖服从。其实，毕业证颁发与否，要看学生是否修完教学计划所安排的全部课程并成绩合格，高校动辄以拿不到毕业证进行威胁恐吓，这是在利用手中的权力，将一些和学生学业本身无关的事项捆绑在毕业证上，形成对学生的控制和管理。
是时候让毕业证回归到对学生学业考核的本位上来了。为了使高校不怀好意的目光，从学生的毕业证上移开，必须建立机制，为学生发声提供机会。试想，如果存在一个快速公正、公开透明的渠道，那一旦学校出现不规范办学的行为，学生便可向上级主管单位进行举报，维护自身的合法权益。由此，主管高校的教育单位，也能加强监督，不至于在事后灭火。
